马修住院的头几年，身体没有任何感觉，没有舒适感也没有痛楚感。在医生的精心治疗下，有一部分神经已经再生，每天早上向中枢(shū)神经发出“痛”的信号。
在痛楚中发现喜悦，这在一般人看来简直是荒唐。但置身马修的处境，就知道这种特定的痛楚不仅给他带来了喜悦，而且带来了希望。当然一个重要前提在于，马修是一个意志坚强的人。
过去马修经历过无数没有任何知觉的日夜。如果说，痛楚感是一处断壁残垣(yuán)的话，无知觉则是死寂的沙漠。痛楚感使马修体验到了“存在”。从某种 意义上说，这甚至是一种价值体现——医疗价值与康复价值的体现。当然，马修不是病态的自虐(nuè)狂，他把痛楚作为契(qì)机，进而康复，享受到正常 人享有的所有感受。谁也不能保证可怜的马修能获得这一天，但他和医生一起朝这个方向努力，因而他盼望痛楚会在第二天早晨如期到来。
(1)联系上下文解释词语意思。(2分)
以手掩面——
契机——
(2)破折号的主要用法有①表注释，②表语意转换，③表声音延长或中断。请判断下面句子中破折号的用法，选择序号填在句子后面的( )中。(2分)
A.当阳光从朝南的窗口射入病房时，马修开始迎接来自身体不同部位痛楚的袭击——病痛总是早上光临。( ) B.钻心的刺痛难忍，但我还是感激它——痛楚让我感到我还活着。 ( )
(3)你对“生之喜悦”这个题目的理解：____________________________________(2分)
(4)在短文中找出表现马修所经受的痛苦的句子，选两句摘抄下来。(2分) A.___________________________________________________________________________________________ B.___________________________________________________________________________________________
(5)马修为什么要感激使他钻心难忍的痛楚?(3分) ______________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________
(6)读了短文后，你有什么感受?请用简洁流畅的语言写下来。(3分) ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________
十、习作(30分)
六年的小学生活即将结束。回顾这六年的生活，你一定会有许多感慨，或高兴，或得意，或自豪，或遗憾，或后悔，或困惑……如果你能再做一回小学生，你将会怎样呢?请你以《如果，我能再做一回小学生》为题，写一篇文章
附答案 一 毅然 艰苦 勉励 目标 嘹亮 彻底 魅力
二 鞭炮 翡翠 昏暗 徘徊 伶俐 荣誉 恐怖 诞生
三 略 教师灵活掌握
四 1虽与之俱学 非然也
2日子从水盆里过去 日子从饭碗里过去 便从凝然的双眼前过去
3或重于泰山 或轻于鸿毛
4种树者必培其根 ， 种德者必养其心。
5将我连这活棺材一齐烧掉，我应该在烈火与热血中得到永生!
6自在娇莺恰恰啼 7要留清白在人间
8 观千剑而后识器 9绝知此事要躬行 10 随风潜入夜
五 1夏日的沉寂被夜莺的歌声打破了
2 茨威格说那一天下午 ，他在罗丹工作教室学到的，比他多年在学校里学到的还要多。
3 游击队员怎么会忘记机智勇敢的小夜莺呢?
4骄傲使人落后
5略 教室灵活掌握
6 从如果 就，只要 就，因为 所以三组关联词语中任选两组组成句子即可。
六 1 本是同根生 相煎何太急 2 、3 略(教师灵活掌握)
七 略(教师灵活掌握)
八 1 轻视，小看。本文指帝国主义者看不起中国人，认为中国政府没能力修筑京张铁路。
称赞 。 本文指詹天佑留下的伟大工程受到中外游客的称赞。
2 意思对即可：这条铁路不满四年就全线竣工了，比原来的计划提早两年
3略
九 (1)指用手遮住自己的脸部。本文指年轻的女护士害怕看到马修经受痛苦的样子。
指事物转化的关键。本文指马修把痛楚作为病情好转的关键。
(2)A② B①
(3)活着就是高兴的，幸福的。表现了人对生命的渴求，而希望则是生命的源泉。
(4)马修开始迎接来自身体不同部位的痛楚的袭击——病痛总是早上光临。 在将近一个小时的折磨中，马修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流泪，他的泪腺由于药物的副作用而萎缩。
(5)因为痛楚感使马修体验到了“存在”，感受到自己还活着，病情在不断康复中，所以他要感激使他钻心难忍的痛楚。
(6)学生回答能符合文章内容，言之有序，老师酌情给分。
十 略(教师自己拟定评分标准)
命题说明
1、难易程度分布：较易题70%，中等题20%，较难题10%。
2、题型分值分布：整洁分2%，口语交际部分10%，基础知识25%，语言积累与运用部分15%，阅读感悟部分30%，作文语言表达部分30%。
三、毕业命题的内容范围
根据《语文课程标准》所提出的小学语文课程目标，以及现行教材的特点，确定这次毕业考试的内容及范围：
1.读准声母韵母、声调和整体认读音节、准确拼读音节(拼写规则)，正确书写声母、韵母和音节，认识隔音符号，熟记《汉语拼音字母表》。重在考察学生认读和拼读的能力。
2.会用音序和部首查字典。
3.能联系上下文，理解词的意思，辨别词语的感情色彩，体会课文中关键词在表达情意方面的作用。重在考查学生理解词语的能力。
4.能联系上下文和自己的积累，理解句子的意思和含义，体会课文中关键句在表达情意方面的作用。重在考查学生理解句子的能力。
5.能够熟练地造句、扩句、缩句;语句的有效组合与排列;掌握常用句式的类型，并能进行简单的句式互换。重在考查学生语言的运用能力。
6.能识别与运用常见修辞方法(包括比喻、拟人、夸张、排比、反问)
7.能正确使用关联词语。
8.能识别、修改常见的病句。
9.能正确使用常用标点符号和体会标点符号的用法。
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