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《称赞》教学实录

[10-20 00:44:03]   来源:http://www.kmf8.com  二年级语文教案   阅读:8611
概要: 4.反馈,师生共同评议。 发表人 评论内容 发表时间 碎石 “生:小獾,我问问你,如果小刺猬没有称赞你,你会泄气吗?心里会怎么想?”学生这个问题很好,师应该让学生回答或讨论,而不是代学生进行回答:没想好。说不定下面有不少学生想好了呢。这样结束,实在可惜! 2003-11-15 碎石 “存疑:他们为什么要互相称赞呢?我们下节课再学。”我不喜欢这样的结尾,我觉得下课以后学生根本不会
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4.反馈,师生共同评议。

发表人 评论内容 发表时间
碎石   “生:小獾,我问问你,如果小刺猬没有称赞你,你会泄气吗?心里会怎么想?”学生这个问题很好,师应该让学生回答或讨论,而不是代学生进行回答:没想好。说不定下面有不少学生想好了呢。这样结束,实在可惜! 2003-11-15
碎石   “存疑:他们为什么要互相称赞呢?我们下节课再学。”我不喜欢这样的结尾,我觉得下课以后学生根本不会带着你的问题去思考,玩都来不及呢。请叶老师指教!
  【云在荷处 回复】:说这话也丝毫没有让学生下课学习,思考的目的,就是说下节课再学习。课后老师自己玩也来不及,可以理解。可能表达上容易让人产生误解。 [2003-11-15 8:53:36]
2003-11-15
聆听清风   揭题太平淡,可以创设情境,自然地把学生引入到今天要学的内容。如可以课前表扬表现好的学生,再请他们谈谈受表扬的体会,自然而然导入本课教学。 2003-11-15
懒猫   如果这是安排的第一课时,既学习课文又认识生字的话,那你的学习课文该主要通过抓住几个关键的句子就可以了。
你的小獾称赞刺猬时,刺猬说的。你的称赞消除了我一天的疲劳,应该体现啊。
2003-11-17
梵雨   我上这节课的时候先表扬一下学生,再让学生也来表扬一下我,既拉近距离,又带出了课题、理解了课题。然后引出课文,让学生带着疑问读文,并在不懂的地方做记号。接着由学生说说自己读文后知道了什么。。。。。。 2003-11-18
梵雨   抓住为什么称赞、怎么称赞的词语和句子理解并指导朗读足已。
  生字的巩固可以用游戏进行。
  可以抓难读字的读音多练习。
  每过环节的过渡语要精而到位,既承上启下,又能交给学生学习的方法最好。
  【梵雨 回复】:开头可以由教师称赞学生,再由学生称赞教师引入,这样既轻松又亲切,还理解了题目。 [2003-11-18 19:04:33]
2003-11-18
碎石   一些细节指导到位,但问题是否太多?而且这些问题皆来自己老师,学生只是回答。 2003-11-15
碎石   有一句很重要的话好像没有抓出来,具体我忘了,好像是“在我快要泄气的时候,是你鼓励了我~~~”我认为有必要读一读,悟一悟。 2003-11-15
得一   我在家里帮爸爸妈妈扫地,他们称赞我爱劳动。这里的称赞读得总有一种不舒服的感觉! 2003-11-14
得一   一、揭题谈话 中的内容接下去一点也不沾边了,全脱离了课堂的内容!差!
  一个环节的出现,一定要考虑你对整堂课学习有没有帮助?我看这个环节只对教师有用,对学生没有用
  【云在荷处 回复】:老兄!换个角度思考一下问题:对学生有没有用,是谁说了算呢?你在批评的同时不也犯了这样的毛病吗?呵呵 [2003-11-15 8:58:07]
  【云在荷处 回复】:你没有看见学生说“老师,刚才你就称赞了我,夸我平翘舌音读得好。” 吗?你觉得这样的体验对学生也是无用的吗? [2003-11-15 9:03:20]
  【云在荷处 回复】:这个环节的设计意图应该是:1、正音;2、理解意思;3、联系生活进行体验。 [2003-11-15 9:06:01]
2003-11-14
得一   二、初读课文 我觉得以前叶老师强调的语文教学从整体入手到部分的思想,现在还是要的,不然你第一个环节与第二个环节就全脱离了!作者根本不知道初读课文是干什么的,就是认几个字吗?初段而已 2003-11-14
得一   看了下面的内容,我感觉你对语文一点都掌握不准!简直是浪费了学生的时间,真是杀人谋命!一问一答一问答然后读!晕不晕啊!这样的东东也拿得出手?是实习生吧 2003-11-14
得一   指导书写也完成,你上课作什么事啊?你到底让学生做什么事了?语文是表演课是不是啊?你的巩固识字是干什么啊?书写不是巩固是不是啊?乱弹
  【云在荷处 回复】:如果一切的教学都在设计的预料中完成,我想你得一先生一定又要说:怎么可能呢!。。。。。。过过场而已嘛!呵呵 [2003-11-15 9:13:26]
2003-11-14
雨微   称赞的内容可多了,我们可以多向课外延伸呀! 2003-11-14
叶老师   你们先评,然后我来总结。呵呵。看看你的看法是不是和我一样。 2003-11-14
碎石   前面字词教学比较平淡,后面的课文的教学老师用心了,抓住两句称赞的话来教学。但是总的感觉还是一问一答,老师主导太明显。 2003-11-15
紫蝉   教学手段单一,形式简单,缺乏激情,面面俱到,没有突出重点,每一点都讲的很详细。 2003-12-3

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