请“小糊涂”站起来。“小机灵”座端正。
A 有几只虫子怕什么?
师1：一天，“小糊涂”看见叶子上爬着一些蚜虫，而可爱的小葫芦还好好地挂在葫芦藤上，心想——(生读)：
师2：对，叶子上的虫，又不是小葫芦上的虫，我才不在乎，他心想：哼——(生读)：有几只虫子怕什么?
B “我的小葫芦，你快长啊，快长啊!长得赛过大南瓜才好呢!”
师1：他根本就没把叶子上的蚜虫放在心上，而是怎样做的，怎样说的，能演出来吗?
生：表演“盯”“自言自语”
师：看一会儿，是“盯”吗?，此时你的眼里只有——(小葫芦)
(有这么大声地对自己说话的吗?)
师2：真盼望小葫芦能长得更快些，更大些——“我的小葫芦，你快长啊，快长啊!长得赛过大南瓜才好呢!”
D “你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治治吧!”
师1：在“小糊涂”的热切期盼中，蚜虫越来越多，叶子慢慢变黄，热心的“小机灵”看在眼里，急在心头，说——“你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治治吧!”
师2：是呀，快治治吧，再不治就来不及了。再真诚地劝劝他：——“你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治治吧!”
师1：“小糊涂”一听，心中顿时冒出两个大问号——“什么?叶子上的虫还用治?我要的是葫芦。”
师2：是呀，老兄，是叶子上生了虫子关葫芦什么事，你真是太奇怪了——“什么?叶子上的虫还用治?我要的是葫芦。”
师：同学们，读懂了吗?解决课题上的?(课件)
“小糊涂”要的是葫芦，不要()，因为他认为()。
“小机灵”认为：要葫芦，就要()因为他认为()
板书： 小葫芦 图 叶子图
恭喜大家2
E我会演
为了演好，先排练排练吧。排练的时候……
抽同学上台表演。
B好，《我要的是葫芦》课本剧表演现在开始，
(1)学生自我介绍：我是种葫芦的专业户——名叫“小糊涂”;
我是他的邻居——名叫“金点子”;
师：其余的同学都来当评委，注意哪个角色演得好，好在哪里?你认为什么地方演得不够出色，你怎样改进。
生表演。(两组表演)
(2)老师戴葫芦叶的头饰采访“小糊涂”
师：唉，“小糊涂”别走，我是你种的葫芦叶，我对你有意见!你每天都来看小葫芦，可我们叶子呢，你从来没正眼瞧过。我身上长了那么多的蚜虫，你也不管管!为什么?
生：我……我要的是葫芦，我又不要叶子!
师：什么，你只要果实，不管叶子，你会后悔的。不信听听小葫芦怎么说。
(课件：小葫芦与叶子的对话)
师：“小糊涂”你知道自己错了吗?
生：我错了。(摸脑袋，低下了头。)
师：“小糊涂”到底错在哪儿呢，同学们帮帮他。
生：他错在只顾葫芦，不管叶子。
生：他不明白葫芦和叶子之间是互相联系的。(板书：联系)
生：他还不听邻居的劝告……
师：“小糊涂”明白了吗?
生：我明白了叶子与葫芦是互相联系的。我以后要多看书，多听别人劝告……
师：(掌声)看来我们的“小糊涂”已经不糊涂了，现在应该改名叫“不糊涂”了。
师小结。
四、想象拓展。
1、“小糊涂”听了同学们的劝告，已经不糊涂了。第二年，他又种了一棵葫芦，……同学们展开想象的翅膀，编一个小故事，讲给在坐的老师，同学听，回家讲给爸爸，妈妈听。
板书设计：
联系
葫芦图----------------------------------- 葫芦叶图
欢迎来到“作业超市”
看一看葫芦叶
我是一片小小的葫芦叶，
借着太阳公公的光芒，
我能制造养分，
由葫芦藤输送给葫芦果，
让小小的葫芦果快快成长。
你们说我棒不棒?
葫芦
说我是丝瓜，
我比他圆。
说我是梨子，
我比他大。
我中间细，两头圆。
年幼时，我可以做成一道美味;
年老时，我能做药，能制成艺术品;
我还能吹出动听的乐曲。
猜出我是谁?
蚜虫
我们是害虫，
我们是害虫，
我们喜欢吸收叶子上的汁液。
只要有了我们，那葫芦，小树就惨了!
啊，七星瓢虫来了，
我们惨了……
画一画
小画家，拿起笔把《我要的是葫芦》这个有趣的故事画下来吧!
讲一讲
“小糊涂”听了同学们的劝告，已经不糊涂了。第二年，他又种了一棵葫芦，……同学们展开想象的翅膀，编一个小故事，讲给在坐的老师，同学听，回家讲给爸爸，妈妈听。
写一写
看着种葫芦的人做了傻事，我们赶快来帮帮他，劝劝他。同学们，把你真诚的劝告写下来吧，寄给今天还在做傻事的“种葫芦人”。
读一读
拔苗助长
古时候有个人，他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天跑到田里去看。可是一天，两天，三天，禾苗好像一点儿都没有长高。他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：“我得想个办法帮它们长。”
一天，他终于想出了办法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔，从中午一直忙到太阳落山，弄得他筋疲力尽。
他回到里，一边喘气，一边说：“今天可把我累坏了!力气总算没有白费，禾苗都长高了一大截。”
他的儿子不明白是怎么回事，第二天跑到田里一看，禾苗都枯死了。
读读想想
1.从哪儿看出那个人是个急性子?
2.为什么稻叶枯萎了?
以上就是《我要的是葫芦》教学实录全文，希望能给大家带来帮助！
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