生、：自由读课文
师：下面老师要检查一下，这一课的生字都认识了没有，谁能告诉大家，你认为哪个字最难读?为什么?
生：我认为“疆”最难读，因为“疆”既是三连拼，又是后鼻音。请大家跟我读“ji ng”
生：我认为“串”最难读，因为它既是翘舌音又是三连拼。请大家跟我读“chu n”
生：我认为“棚”最难读，因为它是三连拼，请大家跟我读“p ng”
师：你认为难读的字自己站起来读一读。
生：(读)
师：葡萄沟是个怎样的地方，你们看了录像，读了课文，谁能站起来说一说。
生：葡萄沟是个盛产水果的地方。
生：葡萄沟是个美丽的地方。
生：葡萄沟生产的葡萄干非常有名。
生：葡萄沟的老乡很热情好客，所以说那里是个好地方。
师：想说的请站起来说
生：(自由说)
师：葡萄沟盛产水果，景色优美，葡萄干非常有名，而且那里的老乡又很热情好客，所以说葡萄沟真是个好地方!
点击出示：“葡萄沟真是个好地方!”
这句话怎么读好它呢?请大家试一试。
生：(自由练读)
师：谁能说说这句话该怎么读?
生：(读)我是用赞美的语气读。
生：(读)我是用骄傲的语气读的。
生：(读)我是用高兴的语气读的。
师：你认为该用怎样的语气读，就美美地读一读
生：(自由读)
师：葡萄沟是个好地方，主要是因为那里——
生：盛产水果
师：葡萄沟盛产哪些水果，作者又是用什么方法，怎样来写的。请小朋友认真读读课文。用“~~~~”划出写水果的句子，写了哪些水果用“——”划(喜欢怎么读就怎么读)
生：(自读)
师：谁能站起来读一读写水果的句子。
生：五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到九十月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。
师：这句话写了哪些水果?
生：这句话写了杏子、香梨、蜜桃、沙果……
师：是的。(点击)这是杏子、香梨、蜜桃、沙果，还写到了什么?
生：葡萄。
师：请大家再看看这个句子，作者在写这些水果时是按什么顺序写的?你从哪里看出来?
生：这句话是按时间顺序。我是以“五月”“七月”“九十月”这几个词中看出来。
师：这些水果中人们最喜爱的是什么?
生：葡萄。
师：课文哪一段具体写葡萄?请大家认认真真读读写葡萄的段落，边读边完成作业题2。
生：(边读边完成作业题2)
师：(点击出示作业题2)谁能帮助老师完成屏幕上的作业。
生：这一段共有(4)句话，从第2句开始是按时间顺序写的。从(夏季、秋夏)这几个词中看出。
师：作者写夏季和秋季又写了些什么，是用什么方法来写的?请大家找出具体写夏季和秋季的句子，你喜欢哪一句就读哪一句，读懂读好。同桌也可以相互交流。
生：(自读自悟，同桌交流。)
师：读懂秋季的请举手，读懂夏季的请举手，老师想问一下，我们应该先学夏季还是秋季?为什么?
生：我认为应该先学秋季，因为秋季的句子写得美?
生：我认为先学夏季，因为这一段话是按时间顺序写的?
师：小朋友们，你们赞同谁的意见?先学哪句好?
生：我认为先学夏季。因为这一段是按时间顺序写的。
师：是的，因为本单元的学习重点是读懂按时间顺序写的一段话，我们就按时间顺序来学吧。请大家看写夏季的句子。(点击出示句子)读一读，你读懂了什么?有什么问题?
生：我读懂了这句话写夏季葡萄的枝叶很多。我是从“茂密”和“向四面展开”这几个词中看出。
生：我读懂了夏季的枝叶很美，从“绿色”这个词中看出。
生：我读懂了这句话作者是用打比方的方法来写的，把向四面展开的枝叶比作一个个绿色的凉棚。
生：老师，我有一个问题，这里为什么用“四周”而不用“四面八方”或“四处”呢?
师：这儿用“四面八方”或“四处”行吗?请大家换个词读一读。
师：行吗?
生：行。
生：老师：这儿为什么用“一个个”而不用“一个一个”呢?
生：我能解答他的问题，这里用“一个一个”也行，但用“一个个”更能突出葡萄的多和葡萄叶的茂盛。
师：这句话作者通过写葡萄树多，枝叶的茂密，采用打比方的方法写出了夏季葡萄的美。葡萄沟的夏季是十分炎热的，要是这时候，人们来到葡萄沟，来到这像凉棚样的枝叶底下，会有什么感觉呢?
生：会有很凉快的感觉，好像来到空调房里，舒服极了。
生：会有很凉爽的感觉，把疲劳都抛到九霄云外去了。
师：你们能不能通过读把这种感觉表达出来呢?自己试一试。
生：(自由读)
师：小朋友，接下去我们该学什么了?
生：秋季的葡萄。
师：(点击出示句子)自读这句，这一句你读懂了什么?有什么问题吗?
生：我读懂了这句话主要写葡萄的颜色很多很美。
生：我读懂了这句话主要写夏季的葡萄很多，很大。
生：老师，我有一个问题，“五光十色”能不能换成“五颜六色”呢?
师：谁能帮它解答这个问题，想一想“五光十色”和“五颜六色”有什么相同和不同?
生：老师，我能解答这个问题。“五光十色”和“五颜六色”都写出了颜色的多和美，但“五光十色”还写出颜色有光亮，这样就更美了，因为成熟的葡萄在阳光照耀下闪闪发亮，所以这儿不能换“五颜六色”。
师：回答得真棒!
生：(鼓掌)
生：老师：“美丽极了”的后面为什么用句号，而不用感叹号呢?
生：老师，我认为这里用句号和感叹号都行，感叹号的感情更强烈。
生：老师，为什么“红的、白的、紫的、暗红的、淡录的”后面都有个“的”，而“五光十色”的后面不用“的”?
师：这个问题提得多有水平啊!谁能帮他解答?
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