(生齐读)
师：老师也想来读一读。(师读)
师：老师读得好吗?
生：好!
师：老师读的时候，一边读，一边把词语在脑海里想象成画面。有声有色，有动有静。多美多 有趣呀!小朋友也要一边读，一边过电影。自己轻声试一试。
(学生自由读)
师：我们一起来读一遍。(学生齐读)
(评：这是一组以"现代化大城市"为中心的词语串，教者重视整体诵读，使学生感受到了大城市的美丽和韵文的和谐。)
师：今天我们一起在美丽的城市里游玩，看到了许多美丽的景色。你能说给后面的老师听吗? 如果用上黑板上的句子就更好了。
出示小黑板：
大城市里有( )、( )，有( )、( )，还有( )、( )。
(评：读完课文，随即出示填空练习，既是对课文内容的巩固，又是课文内容的延伸、发散，设计巧妙。)
师：小朋友，自己先在下面说一说，然后说给后面的老师听。
四、学习生字，练习书写。
师：(出示"林、阴、道"三个生字)请你来读一读。(指名学生读)
师：你喜欢给哪个生字交朋友。
生：我给"林"交朋友：树林、森林。
师：你给"林"找了两个朋友，真了不起。
生：我给"阴"交朋友：林阴道。
生：我给"阴"交朋友：江阴。
生：我给"道"交朋友：林阴道。
生：我给"道"交朋友：道路。
师：小朋友知道的可真多呀!你已经记住了哪个生字?看谁的方法最好。
生：我会记"林"，两个木合起来就是"林"。
师：这个方法真好!
生：我会记"阴"，只要把"明"左边的"日"去掉，换上"耳朵旁"就是"阴"。
生：我会记"阴"，只要把"月"的左边加上"耳朵旁"就是"阴"。
师：用以前的字来记生字，这个方法也不错。
师：看来"道"最难记。我们一起看书上的笔顺描一遍。
(学生边看笔顺边描红)
师：下面我们来进行一次写字比赛，那几个小朋友愿意上来比赛?
(请五名学生上黑板写字。)
师：大家一起来评一评，谁写得最好?
(评："写字比赛"设计妙，激发了学生的写字欲望，同时又一次运用了评价机制，培养学生仔 细看，认真听的好习惯。)
生：我觉得是张一薇写得最好。
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