(2) 齐读这段体会他的勤劳节俭
学习小猴
(1)小猴把麦子种下地，后来怎样呢?这是只什么样的小猴呢?板书聪明能干。
(2)出示课文，男女分读8、9自然段。
理解神秘 老师当土地爷爷，谁来演小猴表演一下神秘的样子?
师：小猴啊，去年我给你的那袋麦子吃完了吗?学生演拉手神秘说
小猴的样子神秘吗?评价后再演一次﹙事先排练一组成功的﹚
师：好，我跟你到里屋看看，啊，麦囤里堆得满满的。这是怎么回事?谁发现老师是什么表情?惊奇，奇怪、吃惊，指名3
谁能用惊讶的语气读读这一句话。指名4
师：小猴啊，这究竟是怎么回事?哪只小猴回答指名答2，
看插图：小猴看着满囤的麦子心情怎样?该用什么语气读小猴的话呢?﹙高兴、自豪﹚谁来读读小猴说的话，指名读4，
多么聪明能干的小猴啊，谁还想读读小猴的话指名读1，
从小猴的话中除了看出他的聪明能干，你还看出什么?﹙有礼貌、懂感恩﹚
多好的小猴啊，齐读第九自然段
8、三个小动物对麦子的处理方式不同，土地爷爷认为谁的做法最好?你从哪里看出来的?(书：兴奋)你是怎样理解“兴奋”的?请你用兴奋的语气读读这句话。
9、土地爷爷是怎样评价小猪、小牛的?
三、出示题目指名读，四人小组讨论：小猪、小牛、小猴的做法你最赞成谁的?为什么?如果是你你会怎么做?
四、学生十分钟：演一演
(1)：准备。以小组为单位定好角色，认真熟悉课文，谈谈自己打算怎样来表演。教师指导：要注意小动物和土地爷爷当时的语言、表情，有些台词和动作要展开想像，自己设计。表演时，要进入角色，演出每个小动物的个性。
(2)表演。先小组内演练，教师巡回指导，再选几组好的上台表演。
(3)评价。师生共同点评。要求从表情、动作、台词、配合等方面作出综合评价，选出“最佳小组”和“最佳演员”。
板书设计
9三袋麦子
猪 做成食品 憨厚可爱
小牛 保存起来 勤劳节俭
小猴 全中下地 聪明能干
智慧瞬间
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