下面就请同学们先读读句号说话前的提示语，看看你能从这两行诗句中读出些什么朗读秘诀(可以拿起笔在书上做一做记号)。
*(总结报告)句号的水平很高。
师：那我们怎样才能读出水平高的样子呢?请大家一边想一边试着读一读(板书：想)
谁来试试。
这句话老师也想来读一读，可以吗?
师：觉得老师读得怎么样?
生：好!
师：听到表扬我很高兴，不过谁能告诉我好在哪儿?我心里没底。
生：
师：老师读出了怎样的语气?(板书：语气)
是的，在朗读的时候适当地加一些动作和表情，更有利于我们把句子读好。(板书：动作表情
师：那么想学着老师的样子读的举手，想超过老师的举手。
好样的，朝着自己的目标练吧!
谁来试试?谁能比读得更好!
我觉得你已经有专业配音演员的水平了，待会儿动画片中句号这个角色就由你来配音。
过渡：别着急，还有很多标点符号需要配音演员呢。
4、下面就请同学们在另外几种标点符号中选择你最想配音的标点，根据刚才的方法(指板书)先——读读提示语，看看提示语中能告诉你一些什么朗读秘诀;再想一想该用怎样的语气来读，可以加写什么动作、表情;最后自己读一读，练一练。好好准备吧!争取当上配音演员。
学生各自准备
5、挑选7人试配音
都准备好了吗?下面老师要挑选几位同学来试一试。
给动画片配音
各位同学，下面请欣赏动画片《字典公公家里的争吵》配音：解说：
怎么样?(掌声)真是太棒了，我看如果让专业的配音演员来给这部动画片配音，说不定还没那么好的效果呢!谢谢你们!
五、学习第8小节
标点符号们就这样一直争吵着，争得不可开交，这时，作为长辈的字典公公站出来了，它说：“孩子们，你们都很重要，少一个，我们的文章就没这样美妙。”
(1)谁来当当字典公公。
(2)你同意字典公公的话吗?为什么?(引出标点的作用)
(3)让我们再来读读字典公公的话。
六、学习第9小节。
字典公公毕竟是长辈，它的话大家不敢不听，争吵总算停了下来。小朋友，你听了字典公公家里的争吵，心里想的啥，能不能让我知道?[课件出示最后一小节]
请同学们把这则儿童诗连起来读一读，读完后想一想：你有什么要告诉大家的?
指名说(随机板书：团结合作看到别人的优点)小结：希望同学们在平时的学习、生活中能团结合作，即看到自己的优点，也能看到别人的优点，做个人见人爱的好孩子。(边说边板书：画感叹号)
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