生再读，终于读好了。
师(指第二自然段的最后一个句子)：这个句子比较长，比较难读，我们一起来读一读。
全班齐读两遍。
师：接着往下读，请同学们先自由读读。
学生自己读第三自然段。
师：好，谁来读读第三自然段?
一学生读，读了第一二句时
师：这个“刚刚”读得真好啊，再读一遍。(生再读)我们一起来读一读。(全班齐读)请你继续读。
生继续读。
师：这两句读得更有味道了，我们一起来读一读。
全班齐读。再指名读。
师：啊呀，水波还在荡漾呢!我听他们这么读，我心里也痒痒的，我也想读。
师范读。生热烈鼓掌!
师：尽管我读得有错误，但是同学们还是了我掌声，我真是高兴啊!
同学们，上课，就要多读，多听，多想。同学们，听我说，这一段写得非常好，如果你把这一段读熟了，记住了，以后你写小动物的动作就有办法了。我们一起来读一读。
学生齐读，老师不时发出表示赞许的惊叹。
师：谁接着往下读?(生举手踊跃)这个机会给谁呢?
请了一个还没读过的，读。
师：请你坐下，暂时坐下。我刚才听了他的读，我觉得那不是老渔翁，那是个小渔娃呢。(学生笑)谁能把老渔翁的年纪读出来?
学生练习读。
师：谁来试试?我还是把这个机会给他吧。(指刚才那位学生)
学生读。
师：啊呀，一眨眼的功夫，小渔娃就五十多岁了呢。(生笑)
谁还能把老渔翁读得更老一些?(指名一女生读)我们来看一看，女同学能不能把这个老渔翁读得老一些。
生读。
师：听她读，几岁了?
生：六十。
师：嗬!长了十岁了。谁还能读?(学生纷纷说我能读，有些说：我能读一百，我能读一百)
师：好!你们三人读(指三个说能读出一百岁的学生说)
三人一齐读。其余学生还想读。
师：别再读了，再读下去，我们就不用读小学了，全都去上老年大学了呀。(生笑还有请你再往下读。(请刚才读这一段的学生)
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