学生自由练习背诵，个人看填空背。
师：老师想增加一些难度，去掉这个填空，你们能背好这一段吗?
学生自由练习背诵，个人练背。
师：(媒体映示生字：沟、县、构、恰)我们现在来学习生字，你们看，怎样来记忆生字。
生：“恰”是竖心旁加个合。
生：“沟”和“构”两个生字可放在一起记忆，一个左边是三点水，一个左边是木字旁，右边都是勾。
生：“县”是上下结构的，上面一个而且的且，下面的笔画是撇折，点。
学生自己描红，练写。
[评：在教学生字的时候，学生运用原有的知识自主识字，充分体现了学生的主体地位，从而也让学生在课堂上当上了真正的主人。]
总评：
神奇美妙的大自然为学生提供了丰富的语言积累素材。当绚丽多彩的景色、画面、语句呈现在学生面前时，学生无不为之感叹。学生自主、探究的读、悟、积累，激发了学生学习祖国语言文字的兴趣，激活了学生的思维，而且还提高了学生的审美情趣，对语言的感悟能力。情与景的水乳交融，朗读与感悟合二为一，学生的学习兴趣更浓了，学得也更扎实了。
以上就是《九寨沟》教学实录全文，希望能给大家带来帮助！
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