为全面贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的意见》、《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》和匀市教[2006]52号文件的精神要求，以《都匀三中“十一五”教师继续教育实施方案》为指南，抓好我校师德教育培训，特制定2006-2010年教师师德教育培训计划。
一、指导思想
以邓小平理论为指导，以“三个代表”重要思想为指针，以《新时期师德修养》为主要内容、结合贯彻落实《中小学教师职业道德规范》和《公民道德建设实施纲要》，以提高教师职业道德水平为目的，树立以人为本、依法治教、以德治教的新理念，强化师德素养，提高教师实施素质教育的能力，促进学校事业的快速、持续、健康发展。
二、具体目标
通过开展教师职业道德教育活动，在全校教职工中形成“爱岗敬业，乐于奉献，教书育人，廉洁从教，为人师表”的崇高师德风尚。以优良的师风，带动教风，促进学风，优化行风，使教师成为公民道德的楷模，让学生满意、家长满意、社会满意。
三、培训内容
1、时事政治教育：以党的十六届六中全会精神，“三个代表”重要思想为主要内容，将学习、贯彻和实践“三个代表”重要思想与教书育人工作相结合，进一步增强教师开创教育教学改革新局面的责任感与使命感。
2、政策法规教育：以《教师法》、《教育法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《中小学生人身安全事故预防与处理办法》等法律法规为主要学习内容，进一步提高中小学教师的法律素质，促进广大教师懂法、守法、用法，全面推进依法治教、依法治校的进程。
3、职业道德教育：以《新时期师德修养》、《公民道德建设纲要》、《中小学教师职业道德规范》为主要学习内容，组织学习优秀教师群体的先进事迹，把爱与责任的教育放在师德建设的首位。
4、教育理论学习：以《基础教育课程改革纲要（试行）》、《基础教育新课程通识培训知识》为主要学习内容，将教师心理健康教育、班主任工作理论知识、现代教育技术作为重点，加强教师新理念、新课程和新技术的学习，提高教师教育教学水平，使之更好地服务于基础教育课程改革的需要。
四、培训形式：
以集中培训、校本培训为主，教师自学、反思为辅。采用上课、听报告、观看录像，开展专题讲座、问题研讨、案例剖析、师德论坛、社会实践、写反思体会文章等形式进行。
五、培训时间 六、具体措施
1、成立领导小组。学校分别建立校级以及各职能处室、年级组二个层面的领导小组，组织部署具体工作，分解各层面师德教育活动任务，设定个人师德奋斗目标，保证师德教育活动顺利开展,促进学校师德师风建设。
2、建立师德师风考核“一票否决”制度。加强平时考核各职能处室、年级组根据学校的总体布署，结合本部门实际，制订具体的实施方案，要求目标明确，个性突出，考核有据，督查有力。
3、广泛宣传发动。强化教师依法治教、以德治教的意识，统一思想，提高认识。同时，要求教师深入学习《新时期师德修养》、《教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、《公民道德建设实施纲要》、积极参加教育局”新时期教师职业道德修”等一系列活动，自觉规范自身的教育行为，不断提高自身的师德素养。
4、创新学习方法，提高学习成效。结合胡锦涛主席提出的“八荣八耻”、都匀市教师行为“四条禁令”规定、“新时期教师职业道德修养”、“中小学教师职业道德规范”等学习，开展分组讨论、教研论坛、分层次交流等系列活动，以形成正确的教育观、人才观、质量观、学生观和评价观为宗旨，促进观念提升、方法转变。各处室、年级组在学习过程中，要结合本处、组的师德师风现状，采取集中学习与个人自学相结合、个人思考与会议交流相结合、文笔交流与论坛交流相结合的方法，坚持“问题即课题，行动即研究，成长即成果”以问题为中心，以研讨为主线，营造浓郁研讨氛围，促进学习反思，增强学习的针对性和实效性。
5、营造浓郁氛围，宣扬师德典型。积极开展向身边的“好集体、好党员、好教师、好职工”学习活动；请州、市级优秀教师到学校开展师德教育讲座；通过黑板报、宣传栏、广播、校园网（增设师德教育专栏）等舆论工具，及时宣传校内外师德动态，通报教师的高尚职业道德事迹，构筑师德平台，树立师德典型，促进师德教育工作的深入开展。
6、拓展沟通途径，接受社会监督。以思想教育、规范服务、严格管理、纠建并举为重点，大力推行校务公开、服务承诺等制度。“教师行为‘八不’规范”、“中小学教师行为规范”等在校务公开栏中公示，同时，还要通过“身边寻找、家长征求、同行指点、同事帮助”等途径，定期召开学生、家长座谈会等，通报情况，征询意见，及时检查教职工的师德情况，对发现的问题及时提醒，推进师德教育的全面开展。
7、加强校本培训，提高工作技巧。开展优秀主题班会观摩活动、班主任工作研讨会、任课教师恳谈会、全员育人交流会等系列教育活动，就如何与家长、学生和工作伙伴加强沟通、如何有效地帮助和促进学生成长和进步等问题进行深入的交流和研讨，强化教职工“视学生如亲子，视家长为‘伙伴’，视质量如生命，视学校如家庭”的意识，共同探讨育人艺术和技巧，不断提高教师的人格魅力和育人水平。
8、在前期贯彻实施的基础上，按《公民道德建设实施纲要》、《教育法》、《教师法》和《规范》等要求，认真对照检查，撰写自我剖析材料。
9、坚持把师德师风的整改贯穿于教师职业道德教育活动的全过程，边学边改，边查边改。对照《规范》的要求，针对整改中查找出来的问题，制定出相关的整改措施，建立更为细致的师德师风要求，结合学校内部分配制度及其学校管理体制改革等工作，建立切实可行的考核机制。同时，向校“师德建设监督小组”和市教育局汇报师德教育活动进展情况，并在一定范围内向社会、新闻媒体发布学校有关师德教育的信息，与民众沟通，主动接受社会的监督。
10、各处室、年级组要认真总结开展主题教育活动的经验，在师德教育活动中取得显著成绩的先进个人大力宣传，树立一批师德高尚的先进典型。 七、培训考核
师德的养成是教师终身的实践课题。师德培训只是利用部分时间帮助教师理解师德的本质内涵，认识师德的实践要点。因此，初拟五年总培训时间不低于70学时，其中集中培训50学时，自主学习10学时，教师反思学习10学时。
师德教育考核分为知识考核、技能考核、工作实践考核。知识考核占60%，以掌握师德培训内容为重点，技能考核占20%，以分析案例为重点。工作实践考核点20%，以教师在校内工作实践中的师德表现为重点。
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