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小学数学骨干教师培训小结

[10-20 00:40:19]   来源：http://www.kmf8.com  个人心得体会   阅读：8962次
概要： 今年暑假，我非常幸运地参加了南京市第三期小学数学骨干班的培训学习。现将将本阶段的学习情况小结如下： 一、思想的变化我是一个参加工作11年的老师了，已经失去了初为人师的激情。这几年也就是凭着所积累的一些教学经验，原地踏步的工作着而已，没有更高的理想与期望了。但，张也可局长的一句话说到了我的心里――每个人的内心深处都有一个渴望发展的愿望。的确，不是我不想再发展了，而是我失去了动力与方向。滕云校长鹅的报告让我知道了现在我的状况就是“高原现象”，要想走出这个现象，必须要有生活永恒的目标――成功。有一段话说的很好：“你的过去不必辉煌，你的未来必须辉煌。有的人活一万天，只是活一天重复一万次，复制昨天的代价是浪费今天和断送明天，没有目标的人生只是活命。”现在，我已经深刻意识到了，人生要有目标，有目标的人不会迷失方向。 二、理论的提升一个合格的数学教师必须要有一定的专业理论素养。本次的学习让我的理论认识得到了很大的提升。吕林海博士让我理解了数学的本质：数学是一种独特的人类文化，只有真正的站在一种文化的高度去理解数学，认识数学，我们的数学教育才可能真正的提升品味。刘卫平馆长让我知道了
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今年暑假，我非常幸运地参加了南京市第三期小学数学骨干班的培训学习。现将将本阶段的学习情况小结如下：   一、思想的变化 我是一个参加工作11年的老师了，已经失去了初为人师的激情。这几年也就是凭着所积累的一些教学经验，原地踏步的工作着而已，没有更高的理想与期望了。 但，张也可局长的一句话说到了我的心里――每个人的内心深处都有一个渴望发展的愿望。的确，不是我不想再发展了，而是我失去了动力与方向。滕云校长鹅的报告让我知道了现在我的状况就是“高原现象”，要想走出这个现象，必须要有生活永恒的目标――成功。有一段话说的很好：“你的过去不必辉煌，你的未来必须辉煌。有的人活一万天，只是活一天重复一万次，复制昨天的代价是浪费今天和断送明天，没有目标的人生只是活命。” 现在，我已经深刻意识到了，人生要有目标，有目标的人不会迷失方向。   二、理论的提升 一个合格的数学教师必须要有一定的专业理论素养。本次的学习让我的理论认识得到了很大的提升。 吕林海博士让我理解了数学的本质：数学是一种独特的人类文化，只有真正的站在一种文化的高度去理解数学，认识数学，我们的数学教育才可能真正的提升品味。 刘卫平馆长让我知道了：教育信息化不是教育技术信息化，我们要关注信息，重视培养信息素养，而不仅仅只是关注信息技能；信息技术和数学学科进行整合的出发点和归宿是提高教育教学绩效，一定要保证教学过程中“教师主导”“学生主体”的地位。 张德勤教授让我认识了数学在人类文化中的地位与作用：数学是思维的工具；数学是科学的工具；数学是理性的艺术；数学促进了人类思想的解放。 等等。   三、计划的制定 在今后的工作中，我要朝“智慧型”教师这个目标前进！我给自己制定了以下三个方面的目标： 1、多读书。 本次课程学习，让我充分领略到专家与名师那份独特的魅力――广博的知识积累和深厚的文化底蕴。 卢海鸣博士从“一、十、百、千、万”五个关键字入手，给我们介绍了金陵文化，让我这个南京人第一次全面的接触了金陵几千年的文化知识；朱莉玲老师完全通过自身的努力，从一个数学老师成长为一名心育名师，她从心理学的角度给我们阐述了“如何轻松快乐的生活”，使我的心灵受到了很大的冲击，明白了“成长是过程，经历是财富”；滕云校长向我们介绍了他的成长道路，让我印象深刻的是，他利用一个暑假的20天时间把《新课程标准》看了整整3遍！侯正海主编在教我们如何撰写数学教学论文的时候，也一再的强调广泛的阅读是多么的重要。 这些专家与名师都有一个共同的嗜好——读书，他们充满智慧和灵气的课堂正是得益于他们读书。读书，可以让自己从不同层面得到丰厚；读书，可以加深自身文化底蕴，提高自身专业素养。几乎每个专家在讲座结束之前都向我们推荐了几本好书，让我觉得自身知识的贫乏的可怜。知之而改之，今后我努力的方向就是每天要读书，只要坚持，哪怕读一点点都是好的。在读书的过程中，还必须要学会思考，在思考中进步。 2、多思考 教师，尤其是一线教师，重要的工作阵地就是课堂。但，教师不能只是课堂技术的机械执行者，而必须是课堂实践的自觉反思者。 王凌老师给我们做了“计量单位的认识”的讲座，向我们介绍了他有关“计量单位的教学”的一年多的教学实践与反思，结合案例生动的讲解了教学四步骤：重需求：在强烈的冲突中产生认识计量单位的需求；重创造：在解决问题的过程中经历计量单位的创造；重体验：在不同的视角里建立感受计量单位的体验；重应用：在实际应用中促进对计量单位的理解。他正在设计“量的计量总复习”的教学过程，他在思考如何把枯燥的数学上出人文特点，使之充满文化的味道。刘卫平馆长从“信息技术和小学数学教学学科整合”这个角度做了报告，使我们认识到信息技术与数学教学的整合出发点和归宿是提高教育教学绩效，一定要在课堂教学中保证“教师主导”“学生主体”的地位，避免出现形式上的整合――教师跟着课件走，学生跟着鼠标走，教学跟着电脑走的现象。朱宇辉老师的报告“新视野下的小学数学课堂教学”更直接的指我们在教学中所需要思考的方向：传统教学与现代教学的矛盾；基础教学与创新教学的矛盾；教学中标准与多元的矛盾；教学中预设与生成的矛盾；等等。 教师要想以高贵的姿态行走，就要在教学中学会反思，在反思中总结，真正提高教学能力，做一个智慧型的老师。   培训时间是有限的，但我所得到的却是无限的。  
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