一、对培训的认识：
1、 培训的规格：我曾参加过无数次的培训（不同的内容，不同的形式，不同的地方）可是这次的培训规格最高——国家级
2、培训的目的特别明确：就是争取更多的优秀人才进入教师队伍，提高广大教师的教育素质，教学水平让教师成为终身学习的模范；（说明党和国家对教育的极大重视）
3、培训的对象具有针对性——中西部农村教师，也就是教师队伍中的弱势群体（因为他们受地域经济发展的制约，教学方法、手段、设备相应还比较落后）
4、培训的形式——远程教育的空中课堂（依托网络资源，有效的服务教学）
5、培训的手段——专家引领、案例分析、点评（具体、直观、生动、形象具有实效性）
二、培训中的收获：
1、通过听专家讲座和看案例分析，使我的理论水平和实践能力都提高了一个层面，原来我对《语文课程标准》的理解只是表面的，浅层次的，只是根据标准中的文字提示去机械的操作，没有去理解和用心体会，也就是只知其然，不知其所以然。通过这次和优秀教师的案例结合起来，就比较的具体、透彻。使我知道课堂中如何去操作，去调控，才能做到语文教学的有效性。
2、案例之多是本次培训的特点，通过一个个鲜活灵动的课堂案例。(1)、使我感受到一个好的教学设计对课堂教学来说是多么的重要，他既要融入三个维度的目标，又要扎实教学过程(本文来自优秀教育资源网初中化学资源网)，还要恰当的评价，激励学生学会学习，这样的设计是多么的匠心独具啊！他们真不愧为优秀教师，真值得我们学习和反思。如：杭州XXX小学的 蒋春侠教师执教的口语交际教学《向你推荐一本好书》教师通过设计符合学生实际，形式多样的新颖的教学活动，激发学生交际的欲望使学生全员参与，取得了好的课堂效果；徐蔚老师执教的识字教学《手捧空花盆的孩子》。复习阶段让字词回归到整体，既复习了字词又梳理了课文内容，然后由两种不同表情的词语引出课文中的两个重点部分，引出两个主导性的问题，特别是她对字词的复习不是孤立、零散的，而是放在具体的语言环境中，让学生用词语来引出课文中的句子，当字词复习完后，一个生动的故事情节也跃然于学生的心中，真是妙不可言啊。由此我想到：在课堂教学中，教师就好像是一根线，学生就是一个个散落的珠子，如何把这些珠子有机的串连起来，而且还不失美观，的确是一门值得深入研究的艺术课程。
（ 2）、阅读教学要用好教材。如：浙江XXX小学的崔老师执教的阅读教学《触摸春天》紧紧抓住用心灵、用生命触摸春天的关键词“惊讶”、“张望”来让学生解读文本，并引导学生安静不仅仅是在“张望",它还是一种生活态度。找准了学生学习的切入点，学生自然就会有很多切入文本主旨的感悟，这样的课堂
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