我是来自教学一线的小学数学教师，长期繁重的教学任务和班主任工作使得我缺乏对教育、教学中的问题进行比较系统的思考和研究，因此感到工作中压力巨大、困惑诸多，迫切需要较系统的学习充电。今天有幸参加了县教育局组织的暑期培训，一天的培训结束了，感觉非常的疲惫，但是静下心来仔细反思今天的学习我发现自己的教育理论观念得到了洗礼，教育理论学习得到了一定升华，对于平时存在的一些困惑也得到了初步的解决，现简单总结一下今天的点滴体会：
一、课堂要注重自主教学。
课堂教学是师生共同组成的双边活动，它是一个由师与生、教与学彼此控制的系统。平时的课堂教学一般是教师滔滔讲说，学生默默聆听，即使有学生的参与也是比较少的时间，这样就使学生处于一种被压抑状态而缺乏生机。听了今天翟老师和张老师两位老师的说讲课我发现：两位老师虽然在没有学生的情况下对自己的课堂教学进行展示，但她们的每句话、每个活动的设计无不体现了对学生的尊重，以及对课堂中生成问题的有效处理，这些都是在平时的备课中我很少涉及到的，可以说平时的备课就是为了完成备课任务而写备课，并没有真正静下心来细细思考，因此有时候在课堂上一些问题处理的并不是很到位。因此在以后的课堂教学中我将努力转变自己的教学模式、提升课堂教学效率、备课时多想想学生在课堂中将会出现的种种问题并思考如何处理这些问题，而对于课堂中生成的一些问题要进行充分的利用，从而改变自己的课堂教学，打造高效的课堂教学。
二、教法和学法的同步性。
如果说学生的“学”是内因，那么教师的“教”就是外因，外因要通过内因起作用。因此，在改进课堂教学中，我们教师必须要重视教会学生“怎样学习”，我认为我们的小学数学并不是单纯的教会学生算几道题，而是要让学生在教师教、学生学的过程中有所感悟、有所收获，并把自己的收获灵活的在生活中加以利用、总结、提升，这才是我们数学教学的真正目的，因此我们在课堂教学中要做到教与学同步进行。
三、总结不足，努力提高。
原来的工作虽然取得了一些小小的成绩，但是还有很多问题值得我深思。
首先，不爱学习，不花时间学习，这是进步不明显的最大的问题所在。
其次，不爱积累和动笔。对待任务得过且过，不追求质量，对自己的要求不高；对待工作对待教学有些得过且过，缺乏工作的积极性和主动性。通过今天的学习，我发现自己已经被别人远远的落在了后面。看，与我同龄的两位教师，对教材的把握、对课堂中生成问题的灵活处理、以及新颖的教学设计，无不让我有一种自己是一名后进生的感觉。因此我要好好把握这次研修学习的机会，在以后两天的研修学习中，我会与我们小学数学团队的成员相互交流，共同学习，以便使自己在暑期的三天培训中有较大的提升，为以后的课堂教学奠定更加坚实的基础。
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