今天上午田主任给所有数学教师进行了一次对应用题教学设计的满意度调查。大家都认真的发表自己的意见，满意 、基本满意、不满意的情况都出现了。调查结束后在中场休息的时候我们实验小学的同仁们又对着一次调查七嘴八舌的讨论了起来，有的说第一种好，有的说第二种好，有的说第三种跟注重了学生思维的培养最好，大家的观点各不相同。执教多年的老教师给了我们不一样的观点，她说三种办法都有可取之处，它对应了在解决问题的时候对待三种不同情况孩子的不同教学方法。第三种教学设计是注重了学生的思维发展，但是对于中等生和学困生的思维发展起不到很好的；第二种教学设计对中等生对应用题的理解可能帮助更大；第一种教学设计可能对后进生对应用题的理解更有帮助。仔细坐下来想了想确实如此，所以在教学设计或是在选择教学方法上并不是最先进的就是最好的，我们要看到不同方法的精华之处，选择其精华之处为我所用。
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