一、 先生状况剖析：
四年级（ ）班共有先生（ ）人，大局部先生对数学学习的积极性比拟高，能从已有的知识和经历动身获得知识，笼统思想程度有了一定的开展. 根底知识掌握结实，具有了一定的学习数学的才能。在课堂上能积极自觉地参与学习进程,具有察看、剖析、自学、表达、操作、与人协作等普通才能，在小配合作中，同窗之间会交流协作，自主研究。但有一般先生根底知识差,
上课不仔细听讲，不能自发的完成学习义务,需求教师催促并辅导。本学期重点抓好学习上有困难的先生教学，在教学中，面向全体先生，创设愉快情境教学，激起他们的学习动机，进到最佳学习的静态。
二、教材简析：
本册教材共编排了十个单元的教学内容。在“数与代数”范畴教学正数的初步知识、小数的意义与性质、小数的四则计算，联合处理实践Issue(问题)教学周期景象。在“空间与图形”范畴教学三角形、平行四边形、梯形的面积公式，公顷与平方千米这两个较大的计量土地表积的单位。在“统计与概率”范畴教学复式统计表和复式条形统计图。联络上述三个范畴的教学内容编排3次理论活动，教学少许根本的数学思想和办法。教材离编排了少许“你晓得吗”，说明数学背景知识。编排少许思考题，做为弹性的教学内容。
教材编写时，思索了高年级数学教学的知识量比中年级大，先生的学习才能和自我认识比中年级强。教材适当调节了编写体例，设置了例题、试一试、练一练、练习、整理与练习等栏目与版块。
三、教学目的及请求：
1、（1）根底知识：
①经过合理的分类，并借助直观，让先生领会正正数与0的关系。
②要借助直线上的点，使先生初步领会正数的大小。
③要让先生阅历公式推导的完好进程。
④掌握探究小数性质和小数大小比拟办法的思绪。
⑤联络整数加、减法的计算办法了解小数点对齐的道理。
⑥要鼓舞先生画图罗列找寻规律。
⑦了解用计算器探究小数点挪动规律的活动线索。
⑧经过丰厚多彩的活动让先生领会1公顷的实践大小。
⑨引导先生根据详细数目关系列出乘、除法算式，逐渐丰厚对乘除法运算的了解。
⑩要让先生感受复式统计表与复式条形统计图在描绘数据方面的特点。
（2）根本技艺：
充沛应用新旧知识间的联络，联络先生的生活实践，经过知识间的迁移、类推、比拟、拓展，将新知识点与先生原有的知识体系联络起来实行教与学。
（3） 感情态度和价值观：
①使先生积极自觉参与获得知识的全进程，让他们认得到数学的价值，生活中离不开数学，使他们喜爱数学，乐学数学。
②构成对数学的浓重兴致，树立先生自重心和自决心，进步先生的互相协作才能和人际交往才能。
③引导反思促进感情态度的开展。教学时留意引导先生反思当天的学习活动，适时教育先生要积极参与学习活动、学习上要实事求是，并以一定的方式强化先生良好的学习态度。
④缔造让先生运用所学知识处理实践Issue(问题)的时机，学致使用，领会数学就在身边，借以激起和维护先生对数学的猎奇心和求知欲。
四、教学措施：
（1）创设愉悦的教学情境，激起先生学习的兴致。
（2）倡导学法的多样性，关心先生的本人体会。
（3）课堂锻练方式的多样化，注重一题多解,从不同角度处理Issue(问题)。（4）增强根底知识的教学，使先生实在掌握好这些根底知识。
（5）先生能预习教材，提出知识重点，本身是经过什么途径了解的，还有哪些疑问。能经过查阅材料找出处理Issue(问题)的办法。
（6）教员做为课堂教学的指点者，以先生自主学习为主，主张探求式、体会式的学习办法，培育先生的入手操作才能和发散思想才能。
（7）应用小组讨论的学习方式，使先生在讨论中人人参与，各持己见，相互启示, 本身找出处理Issue(问题)的办法，体会学习数学的高兴。
（8）培育学习数学的兴致和自决心，使每一位先生的才能有所进步。
（9）表现先生的主体作用，让先生爱学、会学，教先生掌握学习办法。
（10）教学与理论活动相联合因材施教，每一堂课教学内容的设计都按照教学目的和先生的根底上，创立教学的Issue(问题)情境，属于契合先生认知规律的教学进程。
五、教学进度
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