八年级数学上册期末复习计划全集

八年级数学上册期末复习计划1
为了迎接期末教育教学此文转自www.kmf8.com质量检测，实现制定的教育教学此文转自www.kmf8.com目标和计划，结合本年级学生情况及八年级数学教育教学此文转自www.kmf8.com的实际，本年级对期末教育教学此文转自www.kmf8.com质量检测复习作以下安排：　　　　
    一、复习目标　　　　
1.通过单元区块专题训练，让学生体验成功的快乐，激发其学习数学的兴趣；　　
2.通过综合训练使学生进一步探索知识间的关系，明确内在的联系，培养学生[此文转于www.kmf8.com ]分析问题和解决问题能力，以及计算能力。　　　　
    二、复习方式　　　　
    1.总体思想：先分单元专题复习，再综合练习；　　　　
    2.单元专题复习方法：晚上先做单元试卷，然后白天教师根据试卷反馈讲解，再布置作业查漏补缺；　　　　
    3.综合练习：教师及时认真批改，讲评时根据学生存在的问题及时辅导，并且给以巩固训练。　　　　
    三、时间安排　　　　
    第一阶段：单元专题复习　　　　
    2010年1月5、6日：第一、二、三章　　　　
    2010年1月7、8日：第四、五章　　　　
    2010年1月11~15日：第六、七章　　　　
    第二阶段：综合练习　　　　
    2010年1月18号 ～1月28号　　　　
    第三阶段：回归课本　　　　
    2010年2月1号～2月3号　　　　
    四、复习过程和措施　　　　
    （一）分单元复习阶段的措施：　　　　
    1.复习教材中的定义、概念，进行正误辨析，教师引导学生回归书本知识，重视对书本基本知识的整理与再加工；　　　　
    2.重视知识区块的专题复习，提高学生的分析问题，解决问题的能力；      　　　　
    3. 重视应用题复习，题目的出现可以是信息化、图形化方法形式，或联系生活实际为背景出现信息。让学生自主发现问题，解决问题。题目有层次，难度适中，照顾不同学生；　
    4.要十分注重课本中的“数学活动”，

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挖掘教材的编写意图，防止命题者以数学活动为载体，编写相关探究题型。　　　　
    （二）综合测试阶段的注意点　　　　
    1.认真分析往年的统考试卷，把握命题者的命题思想，重难点，侧重点，基本点； 
    2.根据历年考试情况，精心汇编一些模拟试卷，教师给学生讲解一些应试技巧，提高应试能力；　　　　
    3.在每次测试后注重分析讲评，多用激励性语言，不要讽刺、挖苦学生，更不要打击学生的学习积极性。相信每个学生经过自己的努力都能在期末考生中超长的发挥。　　
八年级数学上册期末复习计划2
2010年12月10日本学期授课将结束，开始进行复习。为提高学生学习成绩，特制定复习计划如下：
一、复习内容：
第十一章：全等三角形
第十二章：轴对称
第十三章：实数
第十四章：一次函数
第十五章：整式的乘除与因式分解
二、复习目标：
八年级数学本学期知识点多，复习时间又比较短，只有三周的时间。根据实际情况，应该完成如下目标：
（一）、整理本学期学过的知识与方法：
1.第十一、十二章是几何部分。这两章的重点是全等三角形和轴对称的性质及其判定定理。所以记住性质是关键，学会判定是重点，灵活应用是目的。要学会判定方法的选择，不同图形之间的区别和联系要非常熟悉，形成一个有机整体。对常见的证明题要多练多总结。
2.第十三、四章主要是概念的教学，对这两章的考试题型学生可能都不熟悉，所以要以与课本同步的训练题型为主，要列表或作图的，让学生积极动手操作，并得出结论，课堂上教师讲评，尽量是精讲多练，该动手的要多动手，尽可能的让学生自己总结出论证几何问题的常用分析方法。
3.第十五主要是计算，教师提前先把概念、性质、方法综合复习，加入适当的练习，在练习计算。课堂上逐一对易错题的讲解，多强调解题方法的针对性。最后针对平时练习中存在的问题，查漏补缺。
（二）、在自己经历过的解决问题活动中，选择一个最具有挑战问题性的问题，写下解决它的过程：包括遇到的困难、克服困难的方法与过程及所获得的体会，并选择这个问题的原因。
（三）、通过本学期的数学学习，让同学们总结自己有哪些收获；有哪些需要改进的地方。
三、复习方法：
1、强化训练，这个学期计算类和证明类的题目较多，在复习中要加强这方面的训练。特别是一次函数，在复习过程中要分类型练习，重点是解题方法的正确选择同时使学生养成检查计算结果的习惯。还有几何证明题，要通过针对性练习力争达到少失分，达到证明简练又严谨的效果。
2、加强管理严格要求，根据每个学生自身情况、学习水平严格要求，对应知应会的内容要反复讲解、练习，必须做到学一点会一点，对接受能力差的学生课后要加强辅导，及时纠正出现的错误，平时多小测多检查。

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对能力较强的学生要引导他们多做课外习题，适当提高做题难度。

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