一、教学内容与教学目标：
本册教材采用数与代数、空间与图形、统计与概率和实践与综合运用四个领域的内容同时混编的方式，各个领域包括以下内容：
数与代数
1、 第一单元“元、角、分与小数”。结合购物的具体情境初步理解小数的意义，2、 能认、读、写简单的小数；感受比较小数大小的过程；会进行一位小数的 加减运算，3、 能解决一些相关的简单问题；能运用小数表示日常生活中的一些事物，4、 并进行交流。
5、 第三单元“乘法”。会计算两位数乘两位数的乘法；能结合具体情境进行估算，6、 并解释估算的过程；能灵活运用不同7、 的方法解决生活中的简单问题，8、 并能对结果的合理性进行判断。
9、 第五单元“认识分数”。能结合具体情境与直观操作初步理解分数的意义，10、 能认、读、写简单的分数；感受比较分数大小的过程；会计算同11、 分母分数的加减运算，12、 能解决一些相关的简单问题。
空间与图形
13、 第二单元“对称、平移和旋转”。结合实例，14、 感知平移、旋转、轴对称现象；能在方格纸上画出一个简单图形沿水平、竖直方向平移后的图形；通过观察、操作，15、 认识轴对称图形，16、 并能在方格纸上画出简单是轴对称图形。
17、 第四单元“面积”。结合实例认识面积的含义，18、 能用自选单位估计和测量图形的面积，19、 体会统一面积单位的必要性，20、 体会并认识面积单位，21、 会进行简单的面积单位的换算；探索并掌握长方形、正方形的面积公式，22、 能估算给定的长方形、正方形的面积。
统计与概率
第六单元“统计与可能性”。通过丰富的实例，了解平均数的意义，体会学习平均数的必要性，会求简单数据的平均数；能对一些简单事件发生的可能性做出描述，并和同伴交换想法。
实践活动
23、 到商店调查三种商品的价格，24、 做好记录。与同25、 学比一比同26、 一种商品的价格。
27、 找一找生活中的小数，28、 并与同29、 伴说一说。
30、 用纸剪出一个你喜欢的图形，31、 通过平移或旋转绘制一幅图案。
32、 设计旅游计划。
33、 厨房铺地转的选择方案
34、 制作七巧板。
35、 调查小组同36、 学的身高，37、 并计算小组的平均身高，38、 并计算小组的平均身高。
39、 在报刊上找出与平均数有关的信息，40、 并与同41、 伴说一说。
二、教学重点：
本册教材中的小数与分数、图形的变换与面积等概念，都是学生初次接触的重要基础知识，让学生在具体生动的情境中学习和理解它们是至关重要的。
三、教学难点：
培养学生[此文转于www.kmf8.com ]应用数学的意识与独立解决问题的能力。要把数学学习与解决生活中的数学 问题结合起来，充分利用教材所提供的数学与生活紧密联系的线索，培养学生[此文转于www.kmf8.com ]学会用数学的眼光观察现实生活，从中发现数学问题、提出数学问题、并解决数学问题，体会数学的广泛应用与实际价值，获得良好的情感体验。
四、学情分析：
本学期我所任教的三（1）班，大部分学生对数学比较感兴趣，接受能力较强，学习态度较端正。尤其是男同学，学习基础也还比较好，但是有部分学生自觉性不够，不能及时完成作业，或者作业质量较差，对于学习数学有一定困难。比如吴依茜、陈露媛、郑鸽等人学习基础比较差，并且自觉性不高。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能力，以提高成绩。
五、教学资源分析：
重视学生的生活经验，密切数学与现实的联系，引导学生在理解的基础上学习数学，促进学生对数学的认识。教材通过“数与计算、量与计量、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用”基本领域反映运用数学研究现实世界的基本过程，有机的渗透数感、符号感、空间观念、统计思想、推理意识等重要的数学思想和思维方式，并以此为主线选择和安排教学内容。
展现知识的产生和应用过程，形成“问题情境——建立模型——解释与应用”的基本叙述模式，引导学生逐步形成多样化的、科学合理的学习方式。通过上述的过程，学生将逐步掌握基本的数学知识和方法，形成良好
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的数学思维习惯和应用意识，提高自己解决问题的能力，感受数学思考的乐趣，增进学好数学的信心，获得对数学较为全面的体验与理解。
以数学活动为线索安排教材内容，促进学生自主地参与、探索和交流。按照《标准》的要求，教材突破了以往的以例题为中心的呈现方式，以学生的数学活动为线索，展开相关知识的学习。教材设立了“看一看、做一做、想一想、说一说、读一读、我的成长足迹、问题银行”等栏目，促进学生在观察、操作、思考、交流、反思等活动中，掌握基本的知识和技能，发展数学思考和解决问题的能力，初步形成良好的情感、态度与价值观。
六、教学进度：
周次 起讫
日期 单元及总课时 教学内容 课时安排 备注
1 3月6日-
3月10日 第
一
单
元 始业教育
买文具（小数的意义）
货比三家（小数大小的比较） 4
2 3月11日-
3月17日 买书（小数加减法一）
寄书（小数加减法二） 4
3 3月18日-
3月24日 第
二
单
元 机动
轴对称图形（认识州对称图形）
镜子中的数学（认识州对称图形） 4
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