四、创新实践的培养
创新是智慧的源泉，实践是创新的基础，课堂是创新的基地。我把创新实践渗透至语文教学和“做中学”的课堂中去。在语文课上，除了让学生通过感悟有感情的朗读，还让学生做一些拓展性的练习，如在上《世界多美呀》后，我就设计了这样一个练习：公园真美呀！天是 ，树木是 ，河水是 。课后我收起来一看，发现了许多闪光之处。再如我上完了《蚂蚁和蝈蝈》一课后，请小朋友说说第二年蚂蚁和蝈蝈会怎样做？学生都编得很精彩。在课堂中，无时无处都有创新实践，这只是其中的一个方面，学生的日记可以创新，学习课文后创作一幅画，续编一个故事，都是创新。
学校的课题“做中学”，让学生有了更多创新的机会。“手的大小”，“油和水”，学生通过动手做一做，用嘴说一说，动笔写一写，真是实践出真知，创新就在学生的“做一做”中，迸发出了精彩的火花。
学生的行为习惯是需要重点训练的内容，今后，我将认真分析并争对班级的实际情况，让小朋友们在学校生活的更好，学的更棒！
小学一年级班主任工作总结：培养主人翁意识，全面做好班级工作
在学习上引导学生，在生活中关心学生，在思想上理解学生，这就是班主任。班主任工作是一项极其考验耐心的工作，日常工作中的点点滴滴，无不渗透着班主任的心血。如何带好一个集体，我也在不断探索、不断的尝试。在探索、尝试中，我的具体做法如下：
一、树主人翁意识，做好班级主人
我发现我作为班主任干涉太多，学生的能力无形当中少了很多锻炼的机会，久而久之使班级学生形成一种依赖、惰性思
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《小学第一学期二年级班主任工作总结精选》一文来自www.kmf8.com！http://fanwen.365jy.Net>想。结合学生年龄特征，我决定本学期改变班主任工作策略：由扶到放。一下子放，学生肯定要摔跤，所以我将思想关作为第一突破口。于是我提出“做班级的主人”的目标。首先要学生树立“主人翁”意识。什么是主人翁？通过班会课，学生积极讨论，我随机提出新学期目标，同学们纷纷表示要做班级的小主人。说来容易做来难，于是我首先从班干部身上下功夫。我想，小干部作为同龄人，在班级学生中的作用往往是班主任不可替代的。同时，班干部作为联系班主任与学生的桥梁，作为班主任的助手，他们工作能力的高低，工作方法的对错，在同学中威信的高低，往往能够决定一个班级的精神面貌与风气。我深知，干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养，平时工作中我注意：其一，大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信；其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用。其三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即"以面带面"。
二、教育学生努力学习，完成学习任务
学生的主要任务是学习，教育学生要有明确的学习目的，端正学习态度，遵守学习纪律，指导学生制定好适合自己的学习方法，提高学习的自觉性，养成良好的学习习惯，提高学习成绩。
三、凝造家的温馨，发挥家的力量
家是最温馨的去处，浓浓的亲情使家人的相处最和谐。一个好的班集体，同学之间应该是礼貌、友爱，亲如家人的，每一个人的心中都有着一份对他人的关怀，对班集体的热爱。我经常引导学生在实际活动和具体事件中去亲身体验，用心感悟，只要人人把自己的同学当作自己的亲人，班集体便成了温馨的家。
我经常对孩子们说，我们的班级是我们的家，我们是一家人，是这个“家”的一员，谁也不能缺。作为一家人，我们应该时时把“家”放在第一位，为“家”考虑，为“家”争光。形成“这个‘家’因为有我而骄傲”的意识。作为“一家之长”的我要从内心去爱他们，关心他们。工作当中我始终认为：要像爱自己的孩子一样来爱学生。是的，当学生感觉到老师真心的爱，体会到集体大家庭的温暖，那么，班集体才能真正成为团结向上，充满温暖，充满爱意的集体，有极强凝聚力的集体。
四、本学期主要成绩：
1、 在朗读比赛中获得年级组第一名。
2、在校跳绳比赛中获得年级组第一名。
3、立定跳远比赛获年级组第一名。
4、在校运动会中，团体总分获年级组第一名，另外在50米的接力赛中获得了第一名。袋鼠跳接力获得年级组第一名。趣味比赛中的同心协力（接力） 获年级组第一名。
5、 荣获二十八届校运动会入场式最佳组织奖。
6、校迎元旦合唱比赛活动中，校讲故事比赛中，班级分获二、三等奖。
7、在校口算过关中，本班获年级组第二名。
五、不足和展望：
1、克服学生的“自
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《小学第一学期二年级班主任工作总结精选》一文来自www.kmf8.com！http://fanwen.365jy.Net>我中心主义”。2、学生差异较大，在提中拉上促下方面要继续关注。
3、继续培养学生[此文转于www.kmf8.com ]良好的学习习惯和行为习惯。尤其是学困生学习态度、习惯的纠正和养成。
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