后来，我慢慢地发现，在平地上认为是地平线的地方，在高山上就不是;在晴朗天气中认为是地平线的地方，在阴雨天气中就不是;孩子认为是地平线的地方，在大人眼里就不是;在视力正常人眼里是地干线的地方，在视力不正常者眼里就不是。原来，地平线并不是可以触摸的实体，只不过是一种视感罢了。再往深处去想，它竟是大地对人类的一种安慰呢!球形的大地使每一个人都以为自己的立足点高于别的地方，与这种居高临下的心态相适应，就出现了在你周遭的地平线。
每一个人都有属于自己的地干线，都有属于自己的封闭的圈——由自己建构的环形山，谁想让自己的“环形山”里面积大些，谁就得站得高些。视野越开阔就越看得清地平线。然而，不少在大城市长大的孩子，连地平线也不曾见过。他们平素里放眼环睹，见到的无非是重楼千尺，高墙四壁，人车争路。把地平线还给孩予吧。人，只有感到了圈子的存在，才有可能走出圈子。
随着视野的延展，当我把视点移向别人，移向身外的广大世界，我郁闷的心似乎八面来风了。原来，地平线竟是以自我为中心览世阅人的产物，是一个人远眺世界的目力极限，只要这个立足点不变，就永远也走不出自己的圈子。以自我为中心，即使你的身躯很魁伟，看到的也仍然是一个圈子;而当你想到身外还有别人，想到别人也在审度这个世界，你就全知道，在别人目力不及之处，你就在他的地平线之外;当你想到这星球上的芸芸众生，每一个人都有视物极限，你不会知道，我们脚下的大地每一处都是地干线;当你懂得任何事物都是功与过的双面体，想到儿时虽然没有追上地平线，却凭借它的诱惑，它的前导，走出了父母温暖的怀抱，看到了别处的村落，看到了吹蒲公英的牧童和收获太阳花的村姑，河上人家的粗布帆和缓缓转动的风车木轮，还知道了太阳花又叶望日莲，你又会对地平线表示百倍的感谢了。
人之所以感觉到世界环闭，人生在世如藏身巨蚌之一隅，或许，是他的思想还没有冲破牢笼?
冲破思想牢笼，就要扩展自己的襟怀，就要想到这星球本是众人的星球。我不敢说，立身于圣洁的珠穆朗玛女神高入云霄的肩上，是否看得。见地干线，但是我敢断定，在茫茫星际飞行的太空船上，是决然看不到地平线的。
16. 文中标有(A)(B)序号的两处“地平线”的含义分别是：(2分)
(A)：__________________________
(B)：__________________________
17. 第四段中，“再往深处想，它竟是大地对人类的一种安慰呢”?的含义是：____________________。(3分)
18. 第八段中“在茫茫星际飞行的太空船上，是决然看不见地平线的”一句话应如何理解?(3分)_______________________________
19. 文中有多处环境描写，它们在文中起什么作用?请分析其中一处的作用。(3分)
___________________________________20. 文章题目是“走出地平线”而文中却说“把地平线还给孩子”，这是否矛盾?说说你的看法。(3分)
___________________________________
21.请结合文章内容和自己的生活实际，谈谈如何才能“走出地平线”?(3分)
__________________________________
第三部分作文
我们已经从小学跨入了中学。我们在成长的道路上，会有许许多多瑰丽多彩的梦。它是支持我们克服困难、战胜挫折的动力，是我们心中的珍宝。梦使我们成长。使我们走向成功。有了梦，我们的未来会更美好。
请以“梦”为话题，写一篇500字左右的文章，题目自拟体裁不限。
答案：
七年级语文(上)单元测评卷
第二单元
第一部分1、2、3、略。
第二部分
一、1. 神游其中，依然自得，拔山倒树而来。
2. (1)把(2)山谷，山沟(3)兴致(4)鞭打
3. 原来是一只癞蛤蟆，舌头一吐，两只小虫被它吃掉。
4. 夸张，作者将癞蛤蟆说成“庞然大物”，说明观察入神、细致。
二、1. 略
2. 父亲喜欢孩子，总津津乐道、、、故事。
3. 学习乌龟的塌实和韧性。
4. 不能。一阵是一段时间，表明保罗在思考父亲所讲的故事中令他困惑的问题，而一眼形容时间短速度快与语境不符。
5. 父子之间在对故事的理解上出了分歧，而这种分歧是父亲所料未及的。
6. 反感不以为然。
7. 靠塌实和韧性，靠勇气。
三、1. A.人们视觉中天与地的交界处。B.人们思想意识的局限性。
2. 人们以为自己站的地方就是中心，立足点高于其他地方，满足了人们一种居高临下的心态。
3. 当一个人完全跳出“自我”的圈子时，才能真正克服思想上认识上的局限性。
4. 发展情节，渲染气氛，衬托人物，作用要扣住具体内容分析。
5. 不矛盾，“走出地平线”是指让人们冲破思想的束缚，真确认识自然的地平线进而认识精神世界的“地平线”。
6. 要点：别封锁，扩大自己的胸襟，善于学习，提升思想品质。
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