第一部分 阅读(共55分)
一、文言文部分(共26分)
(一)默写(12分)
三班有6人失分：303失3分，306、355、360、364、367分别失1分;
八班有7人失分：816失2分，806、819、851、859、860、868分别失1分。
原则上默写题目是不能失分的，考前已经做过很多次训练，再次失分，说明对自己复习中出现的问题并没有真正弄明白。
(二)孙权劝学(10分)
11、12、13题在复习中做过很多遍，三班只有307失1分，八班没有人失分。
失分多的是14题(3分)，“孙权劝吕蒙学习的理由是什么?(用自己的话回答，答出2点即可)”这个题目与课本学习建议里的题目很相似，但多了“用自己的话”这个要求。一看到这个题目，我就很担心，怕大家不审清题目直接把课本上的答案写上。考后侧面问了几个同学，果然不出所料。
下面是这道题目的评分标准：
(1)因其“当涂掌事”的重要身份而不可不学;(2)指出希望吕蒙学习的目的是增长知识，丰富经验;(了解往事)(3)现身说法，用自己的亲身经历说明学习的好处。(4)忙碌不是推辞学习的借口，我比你忙，也有时间读书。(5)要创造条件，抓住机会，提高并改变自己。(6)开卷有益。(7)一个人只要发奋读书就学有所成。(答出1点给1分，答出2点给3分。如两点都较空洞简单，如答学习的重要性，目的3分得1分)
从评分标准上来看，这道题是非常容易得满分的，遗憾的是因为与我们复习过的题目太相似，导致很多同学没有灵活变通。这给大家提了个醒，考试时一定要具体情况具体分析;也给我提了个醒，讲课时一定要再细致些。
这道题能灵活答题并得满分的同学有：三班20人，八班22人。
(三)《庾公不卖马》(4分)
15题考查两个实词的解释，一个是“语”，这个字《为学》中学过，是“告诉”或“对。。。。。。说”，一个是“谈”，这个字《山川之美》中学过，意思是“谈论”或“议论”。
这个题得满分的有：三班20人，八班21人。
16题考查的是对人物行为的评价，题目比较容易，得分率很高，其中失分的有三班8人，八班8人。
以上文言文部分得满分的同学，三班有312、314、316、361、366，八班有803、808、811、812、817、820、858、864、870
二、现代文阅读(共29分)
(一)《松鼠》
虽然考前这篇课文没有作为重点复习，但大部分题目都贯穿在课堂教学中了。
17题(2分)考查了两个字：惹、锥，原以为这两个都应该是小学就掌握的字，没想到竟然还有不少同学失分，其中3班10人，8班18人，看来在下个学期的语文教学中还得抓实字词的读写。
18题(3分)要求写出松鼠的三个特点，送分题，三班有360、369失分，八班有801、804、814、853、856、857、859失分。
19题(3分)要求找出能表现松鼠警觉的动词，这个题目与复习时遇到的一道题有相似之处，导致不少同学在做这道题目时不能灵活判断。这道题目得满分的同学有三班18人，八班21人。
20题(3分)要求赏析拟人手法的好处，这类题目考前曾做过训练，但还是只有个别同学能得满分，三班5人，八班8人。下个学期要加强这类题目的练习。
21题(2分)是选择题，做对的同学三班31人，八班29人。
(二)课外现代文阅读《老师窗内的灯光》
22题(2分)考察的是课外《忆读书》的相关知识，失分的有三班305、308、312、366，八班852、855、859.
23题((2分)找出文中的含义，答案就在原文，只要文章读仔细，应该能够找得出来，但还是有一些同学失分，其中三班13人，八班8人。
24题(3分)选择题，需要仔细阅读文章才能确定最准确的答案。做对的同学三班28人，八班24人。
25题(4分)要求写出“昂然”与“熬干”两个词表现了什么感情，这道题难度比较大，参考标准是：“昂然”写出灯盏挺立的姿态(1分)，赞扬了老师教书育人的品质，给人光明与希望，像一盏灯永不会在我心头熄灭(出现“赞扬、赞美、敬佩”等关键词的即可得1分);“熬干”既写出灯盏里的油几乎没了，(表现了老师的奉献精神1分)崔老师生病住院，表达我的伤痛之情。(出现“伤心、痛惜”等关键词的即可得1分)能写出借灯喻人的意思的给1分。得满分的三班是308，八班是804，很难得。
26题(5分)要求联系上下文写出人物的心理活动，这道题目只要审清题得满分并不难，但有部分同学只联系了上文却没有联系下文，致使失分。参考标准是：要点(1)心理描写;(2)一方面是犹豫不决，有点不敢见老师(2分);另一方面又自我鼓励，勇敢的进去，解除心中的疑惑，希望得到老师的教育(2分)。语言(1分)得满分的三班有17人，八班15人。
第二部分 写作 (45分，其中书写5分)
题目：我的小学故事
提示语：升入初中的你，是否会常常忆起你小学的老师、同学以及发生在你们之间的故事呢?选择一个你愿意和别人分享的故事写下来。注意在叙事过程中写出你的感受。要把内容写具体，语句写通顺，500字左右。
从分值上来看，40分是一类卷，其中三班有12人，八班有7人。最高分是三班的张康滢43分。
能得到一类卷的作文，最突出的特点是选材新颖，在众多作文卷中没有雷同，即使有相似题材，也因为独具个人特色脱颖而出(比如周李彧的作文)。这次考场作文有不少同学把平时的习作巧妙地稍加修改，也起到了很好的效果(比如张康滢和刘佳颖的作文)。
这两天我会把42、43分的作文集中起来发到空间，大家可以分析一下这些作文得高分的原因。
考试结束，不管得分高低，最重要的是查找自己的得失，有所得的一定要继续发扬，有所失的一定要积极弥补。就语文教学这方面来说，有所得的是这次的文言文部分复习地很扎实，同学们失分比较少。还有作文，考前对二稿的面批起到了一定的作用，不少同学灵活地选用平时习作中的材料，得分挺高。不足之处是在现代文的教学上给同学们的理解空间少，下个学期的教学要在“活”上下点功夫，希望能引领同学们找到提高阅读能力的有效方法。
假期同学们所要做的，一是把《优化学习》认认真真地完成(古文部分先不用工具书，做完后再利用工具书红笔订正，最后再对照答案红笔订正。不管作业里的题目有多难，也一定要写出自己独立思考的结果，然后再对照答案认真订正，如果对答案有异议或不理解，可以圈出来开学问老师)，二是做好读书笔记(摘录生动的描写和深刻的议论)，三是写好假期日记(亲身经历有深刻感受的)，这些做好了，就等于在弥补自己考试中所反映出来的那些问题了。
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