学生准备
搜集亚洲不同国家独具特色的文化风情资料，并归类整理，与同学交流。
●○ 教学设计
创设情景导入新课：
师：投放多媒体景观图：(P13图6.17①))
问：看到了什么?
生：人、帐篷、骆驼、人穿长袍、帐篷在沙漠上、骆驼是单峰驼
教师引导：人为什么穿长袍、为什么居住帐篷、人们如何生存、此地在哪里、当地的自然环境如何?
师生分析：沙特阿拉伯地处热带沙漠气候区，终年炎热干旱。由于气温很高，他们身着宽大的袍子，以便散热。干旱的草场适于发展畜牧业。牧民们采取游牧的形式，所以他们身居帐篷。
师：分析一幅图，要观察人们的服饰、居住环境、交通工具、生活方式等有什么特点，为什么会有这些特点，与当地的自然条件有什么联系。
教师组织学生探究学习：将全班分成五个小组，讨论P13图6.17②-⑥幅图所反映的当地文化状况，选代表发言。
出示参考答案：
图②：西伯利亚是世界上最冷的地区之一，为了御寒他们身着毛皮服装，大面积的亚寒带针叶林为建造木屋提供了充足的原料，终年的积雪使雪橇成为最主要的交通工具。
图③：从亚洲地形图中可以看出，也门位于丘陵地带，所以也门的住房大都依山而建，农田也基本上是梯田。
图④：恒河三角洲是世界上降水最多的地区之一，终年湿热，河网密布，所以这里的居民出门乘船，以捕鱼为生。
图⑤：印度尼西亚的加里曼丹岛地处热带雨林气候区，终年高温多雨，为了防潮，他们的房屋是高脚屋。由于过的是聚居生活，所以他们的房屋很长，可达200米。
图⑥：日本由于地处环太平洋火山地震带，多地震，所以日本的建筑有很多防震设计。
生：用最短时间(30秒)完成P14活动1
师：由此可见，各地区的文化都与当地的自然条件、民族风俗有着密切的关系，有些自然环境适宜的地方，就会成为人类文明的发祥地。
生：阅读材料《亚洲的三个人类文明发祥地》
师：有哪三个人类文明发祥地?
生：黄河-长江中下游地区、印度河流域和美索不达米亚平原(两河流域)地区。
师：这三个地区在地理位置上有什么共同之处?引导学生读图分析三地区气温、降水、地形和土壤，进而说明人类文明发祥地与自然环境之间的密切联系。
生：讨论后七嘴八舌回答，都位于北半球温带的南部、亚热带和热带的北部，也就是既没有过于寒冷的地区，也没有过于炎热的地区;从降水来看没有极度干旱的沙漠地区，也没有极度湿润的雨林地区;从地形来看都位于大江大河的冲积平原上，而且土壤肥沃。
师：这一切都是巧合吗?说明了什么?
生：不是，说明人类的文明同自然环境是密切相关的。
教师组织学生交流材料：学生在小组内交流所搜集的亚洲不同国家独具特色的文化风情资料。教师引导学生看待不同文化的共存问题：每种文化都是人类文明的组成部分，都有其特点和存在价值。理解和尊重其他地域文化是实现同其他国家友好往来的基础，也是新时期经济全球化和我国加速对外开放的要求。
师：播放印度建国前经济状况的影视素材：印度长期遭受殖民统治，独立前经济贫困，工业落后，基础薄弱，这样就给建国后经济的发展带来很大困难。这是影响经济发展的什么条件呢?
师生小结：历史条件。
师：播放新加坡、韩国、中国经济发展的影视素材：20世纪70年代开始，新加坡、韩国、马来西亚、泰国等东亚、东南亚的一些国家，大力发展出口加工工业，推进了本国经济的发展。尤其中国实行改革开放以来，经济建设取得了可喜的成就。这是影响经济发展的什么条件呢?
师生小结：社会条件。
师： 教师播放波斯湾沿岸国家石油生产和出口的影视素材：
沙特阿拉伯热带沙漠国家，工农业生产不发达，却成为亚洲较富裕的国家，为什么?
生：因为那里有丰富的石油资源，使它成为较富裕的国家。
教师提问：这是影响经济发展的什么条件呢?
师生小结：自然条件。
师：一个国家经济发展水平的高低是受自然、社会、历史等多方面条件影响的，各国要根据自己国家的国情，并结合世界政治、经济和科学技术的大环境来确定经济发展战略。根据经济发展水平，世界上的国家分为发达国家和发展中国家。在亚洲，少数国家是发达国家，如日本;大部分国家属于发展中国家。即使同为发展中国家，经济发展的差异也很大。
师：组织学生探究学习，完成P15活动1。
生：讨论后回答(1)人均国民生产总值超过10000美元的国家是日本、新加坡、以色列，低于500美元的国家有印度、蒙古、孟加拉国、越南、尼泊尔。(2)日本的人均国民生产总值是尼泊尔的147倍。(3)亚洲国家人均国民生产总值的差异较大。较高的发达国家很少，如日本;发展中国家中，差异也很大，如：人均国民生产总值新加坡为20690美元，尼泊尔为230美元，前者是后者的90倍。(4)中国在亚洲各国的经济发展中处于中等偏下的水平。
师：我们国家改革开放以来，经济建设取得了巨大成就，人们的生活水平有了很大提高，但是与其他国家相比还有差距，经济发展还有困难。我们既不可因成绩巨大、水平提高而盲目自大，也不可因还有差距、道路曲折而妄自菲薄。我们应立足现实、脚踏实地、因地制宜、缩短差距。作为中学生，我们肩负着昌盛祖国的重任，一定要练就建设祖国的本领，为国家做出更大贡献。下面请大家阅读教材《三类产业的划分》。
生：阅读材料：P16《三类产业的划分》
师：以日本为例，教给学生如何读国家国内生产总值三类产业构成图
生：完成P16活动2
教师出示：2003年亚洲五国国内生产总值三类产业构成(%)
国家 第 一产业 第二产业 第三产业
日本 1.3 30.4 68.3
韩国 4 34 62
泰国 22 28 50
印度 9.8 44.0 46.2
缅甸 57.2 9.7 33.1
师：观察亚洲各国经济发展水平的高低与三类产业比例之间的关系怎样?
生：讨论后回答
教师小结：现在世界上的发达国家，大多数第一产业的比重很小，第三产业的比重最大。目前，中国也因地制宜，大力发展第三产业、推进第二产业、重视第一产业，优化产业结构，努力发展经济。同学们，加油吧!我们有理由相信，有你们的努力，明天的中国一定会更加美好!
教师组织学生对第二节人文环境进行总结：(略)
●○ 板书设计
二、 多样的地域文化
1、 文化与当地的自然条件、民族风俗的关系
2、 人类文明的发祥地
三、 经济发展差异
历史条件
1、影响经济发展的条件 社会条件
自然条件
2、 亚洲各国经济发展差异
3、三类产业的划分
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