有些人胆子小、放不下面子，不懂也不敢问。要记住不懂就要问，特别是读课外的文言文、古诗词时，其中有些字、词、句我们不能完全理解，去查工具书又查不到，或者查了之后仍然不太明白，自己拿不准，就要及时去问老师，及时地弄明白，这样才能学好古诗文，千万不能不懂装懂，使自己的心中留下疑惑，因为日月积累，会使心中的疑惑越来越大。老师都不会拒绝学生提问的，哪怕再简单的知识都可以问。大着胆子问老师，是必要的。当然提问要找适当的时机，比如课堂上就不能完全以自我为中心，想什么时候问就什么时候问。随便乱插话，打断老师的讲课，影响整个教学进程是不好的。
我们的阅读经验就是在一篇篇课文的分析、讲解中积累起来的，语文能力的形成正是语文知识达到一定量的积累的结果。如果没有对课文的感性认识的积累，阅读的水平很难提高，如果别人是一篇篇积累，你是一篇篇扔掉，三年下来，你的语文水平能有多大的提高，就可想而知了。所以，同学们应该重视语文课堂的学习。每堂课下来，每位同学都要问问自己：我学到了什么，我记住了什么。哪怕记住一个词，记住一个句子，一种方法，都是收获，试想，如果我们每天在课堂上都有这样的收获，日积月累，语文能力就会提高。
www.kmf8.com
四、课外阅读常补充
“问渠那得清如许，为有源头活水来。”要学好语文，仅有课堂是不够的。课文只是例子，是培养语文能力的必经之路。对于考试而言，还需要有广泛的课外积累。要培养自己爱读课外书的习惯，做一个勤奋的阅读者，报纸杂志常翻阅，看书买书做书虫，养成勤摘抄课外优秀语段、文章的好习惯，丰富知识，开阔眼界，陶冶情操。阅读健康的报纸杂志，注意摘抄积累精彩的文段，努力使之化为自己作文的语言，在不自觉中丰富写作的内容，增加语言的文采。如果眼睛仅仅盯住课堂、课本，“我的眼里只有你”，那提高语文素养的效果不会大，而且与新课标语文教学大纲的要求也是相背离的。那种把看课外书视为洪水猛兽的观念、做法，也与语文学习南辕北辙;“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的语文学习方法，无异于缘木求鱼，是学不好语文的。
王羲之曾经集合众家之长，才能尽变古体，被世人尊为书圣。《吕氏春秋》曾经集合诸子百家思想，最终成为一字千金的难得好书。韩非子也曾集合各种不同的文化思想，成了著名的思想家。孔子周游列国，学到的知识尽为其所用，成为世代传诵的圣人。他们都是在自己的领域的集大成者。学习语文要如宋代的苏轼所说的：“博观约取，厚积薄发。”(《杂说》)只有多读课外书，多积累课外有益的营养，并且尽为我们所用，才能够使语文成绩有质的飞跃。
需要注意的是，我们要注重“学以致用”。以往也有一些学生问我，我一个学期摘抄了两大本，怎么到作文时，仍然感到无话可说呢?这有两个原因：一是你有“兵”不会用，“养兵千日，用兵一时”，在写文章时你要想到用这些材料，要学会用，只管抄，不去用，肯定不行。二是抄写时，就没有用的意识。我们的学习时间是十二分的珍贵，我们抄东西时，一定要想到有用没有用，如果这个材料没用，只是为了应付老师的检查，那我们宁愿你去休息也不要去搞摘抄。
五、生活处处多留心
所谓“世事洞明皆学问，人情练达即文章”生活就是语文，语文的外延和生活的外延相等。学语文要培养两个敏感，善于发现生活中的语文美。
1、语言敏感。喜欢书法的人，看到写得好的字就要研究、临摹，这是他们对字的敏感。我们要培养对优秀语言的敏感。听到好的歌词、广告词、街上行人口中的一句歇后语，看到校园里的一幅好标语，广告栏中的一个好句子，甚至数理化教科书上的一个好词语，立即引起我们高度的警觉，惊叹之、品味之、记录之、在写作中想方设法地使用之，这就是语言敏感;在作文中，日记中，一个句子，没有找到合适的词语，耿耿于怀，语不惊人，势不罢休，这也是语言敏感。有了强烈的语言敏感，每时每刻就都有了学习语文的机会。古人说，“文章千古事，得失寸心知”。
2、生活敏感。有一篇作文《冬天里的那一点点热》，写一个大城市的中学生，不敢将茶叶蛋带到“吃汉堡”的同学面前去吃，怕同学嘲笑，后来经过对卖茶叶蛋的阿姨的观察，认识到了生活的艰难和自己的虚荣，毅然将原来躲藏在人后吃的茶叶蛋带到了学校，以此来向虚荣的“我”告别。作者写道：“(茶叶蛋)外皮苦涩而坚硬，里面却是热气腾腾的，燃烧着我的心。是生活，就逃不脱艰辛和单调，而生活的美丽和热情就蕴藏在这艰辛和单调中，需要去发掘，而不是一味地抱怨和自怨自怜。”这段文字揭示了生活的本质意义，是生活的敏感与积极的思维碰撞出的思想火花。一花一世界，一草一精神，“万物为吾师”，自然和社会中的智慧无处不在。同学们要善于观察和思考生活，培养自己对生活的敏感，也就是孔子所说的“敏于事”，就能够在生活的矿石中，提炼出珍贵的语文之“金”。 写文章，就不仅仅有内容可写，还能有深刻的思想内涵和新颖的见解，文章的主题自然能够得到升华。
培养了语言敏感和生活敏感，语文学习就不再是每天45分钟了，你也就不只是有一位语文老师了。
六、优秀诗文勤记诵
朗读背诵是积累语言、培养语感的重要途径，是我国传统的学习语文的重要方法。
晨读时一定要大声朗读，熟读每一篇课文和我们给大家精心准备的晨读系列材料，需要背诵的篇目一定要背诵，每个人还要选一些自己喜欢的其它的比较精彩的段落、篇目，多背诵一些。小学和初中阶段背诵过的诗文，也应该作为朗读、熟记的主要内容。每篇课文都要至少朗读2---3遍。朗读的时候要做到一手拿书，一手拿笔，一边思考，一边朗读。不能平平淡淡的、漫不经心的读。朗读要做到吐字清晰，音准气足，节奏停顿合理，要有抑扬顿挫的韵律美，准确地体现出作者的情感。朗读人物的对话，要力求模拟出人物的心情、口吻，使人物形象活生生地站立在听者面前。朗读诗歌要铿锵悦耳，语势错落有致，节奏抑扬回环，具有音乐美。通过朗读，体会文章的内容、情感、文句的优美、汉语音的韵律。有了良好的语感，我们的阅读速度就能提高，做阅读题时能节省更多的时间用来答题，进而提高答题的准确率。
- 高一语文学习方法交流介绍
- › 高一语文教案：屈原列传
- › 高一语文五人墓碑记教案
- › 高一语文基本和提升学习方法
- › 怎样才能学好高一语文？
- › 高一语文教案：演绎推理教案
- › 高一语文教案：合情推理教案
- › 高一语文下册教学计划
- › 人教版第二学期高一语文教学计划
- › 高一语文第二学期教学计划
- › 2016学年度第二学期高一语文备课组计划
- › 高一语文上学期备课组工作总结
- › 第一学期高一语文教学工作总结
- 在百度中搜索相关文章：高一语文学习方法交流介绍
- 在谷歌中搜索相关文章：高一语文学习方法交流介绍
- 在soso中搜索相关文章：高一语文学习方法交流介绍
- 在搜狗中搜索相关文章：高一语文学习方法交流介绍