2.回答问题是一篇人物写生。试题难度偏易。
f) 作文
作文是 提纲类的，主要让学生写一封信，试题的选材生活化，体现了“用英语做事”的课程理念。
二、、总体情况分析：
1)整卷的区分度较好，信度较高，能有效地检测考生现有的知识能力水平并反映考生知识能力方面的缺陷。总体得分情况特班平均 81.5.普通班平均66.5。班与班之间差距不大。两个特班相差1分。普通班第一名和最后一名平均值相差 4.2分。最高分94分，最低分12分。
2)单项填空题的得分情况正常。所设的考点完全符合考试大纲的要求，无偏题怪题。但学生的句子分析能力不强，基本功还不扎实，句子的语法结构意识、跨文化意识、语境意识还待加强。
3)完形填空的答题情况不理想，尽管难度和区分度正常，但很明显考生对上下文逻辑意义关系的理解还不到位，导致有些题的失分。
4) 阅读理解题目简单，阅读的平均得分较高。
5)书面表达的答题情况基本达到了命题时的目标设计要求。大多数学生能围绕主题进行表达，但也出现许多基础性错误，如时态语态运用不准确，表达不准确，也有要点遗漏现象，后阶段要加强书面表达训练。
三、教学建议
1、要完成模块1和2的词汇记忆，根据考试说明巩固词汇。
2、听力加强训练，保证至少每周3次，
3、语法在后期加强对动词短语，时态，定语从句的练习，注重对句子成分的分析。
4、加强学生语篇阅读能力的培养，每天至少练习一篇完型填空和两篇阅读理解。利用各种资源让学生多阅读富有哲理、贴近生活和具有时代感的美文，提高学生的理解、推理和判断的能力。
5、对新增题型加强练习，每天一篇，并且规范答题。
6、作文训练仍然要保证每周一篇，对共有的错误重点讲解，对部分学生要面批，还要加强范文的背诵默写和审题、书写规范的训练。
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