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高一化学第一单元教案：含硫化合物的性质和应用

[10-20 00:48:13]   来源：http://www.kmf8.com  高一化学教案   阅读：8549次
概要： 二、教学重点及难点工业制硫酸的反应原理;浓硫酸的特性。三、设计思路本课设计延续上节课酸雨的成因，在复习已有知识的基础上，进一步从化合价变化的角度思考如何制取硫酸，引出SO2的另一重要用途——制取工业硫酸。为了更好的利用硫酸，需要先研究硫酸的性质，在与稀硫酸的比较中，通过三个实验重点学习浓硫酸的特性。四、教学过程[引入](ppt2)上节课我们学习了酸雨的成因，现在大家写出酸雨形成过程中的化学反应方程式。(学生书写方程式)[过渡]SO2在空气和雨水的作用下，经过一系列变化可以生成硫酸，而硫酸是当今世界最重要的化工产品之一，那么工业上硫酸是怎么制备的呢?[设问]请同学们思考如何从硫磺制取硫酸?(提示从化合价思考)[投影] S H2SO4S SO2 SO3 H2SO4[提问] SO2 SO3需要什么条件?(提示联系酸雨的形成)[交流与讨论]学生阅读，完成教材90页交流与讨论。[投影讲解]硫酸工业制备动画并简单讲解流程。[小结板书] (ppt3)一、硫酸的工业制法——接触法制硫酸1.二氧化硫的制取和净化(沸腾炉)S+O2 = S
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二、教学重点及难点

工业制硫酸的反应原理;浓硫酸的特性。

三、设计思路

本课设计延续上节课酸雨的成因，在复习已有知识的基础上，进一步从化合价变化的角度思考如何制取硫酸，引出SO2的另一重要用途——制取工业硫酸。为了更好的利用硫酸，需要先研究硫酸的性质，在与稀硫酸的比较中，通过三个实验重点学习浓硫酸的特性。

四、教学过程

[引入](ppt2)上节课我们学习了酸雨的成因，现在大家写出酸雨形成过程中的化学反应方程式。(学生书写方程式)

[过渡]SO2在空气和雨水的作用下，经过一系列变化可以生成硫酸，而硫酸是当今世界最重要的化工产品之一，那么工业上硫酸是怎么制备的呢?

[设问]请同学们思考如何从硫磺制取硫酸?(提示从化合价思考)

[投影] S H2SO4

S SO2 SO3 H2SO4

[提问] SO2 SO3需要什么条件?(提示联系酸雨的形成)

[交流与讨论]学生阅读，完成教材90页交流与讨论。

[投影讲解]硫酸工业制备动画并简单讲解流程。

[小结板书] (ppt3)一、硫酸的工业制法——接触法制硫酸

1.二氧化硫的制取和净化(沸腾炉)

S+O2 = SO2

4FeS2+11O2 == 2 Fe2O3+8SO2

2.二氧化硫转化为三氧化硫(接触室)

2SO2+O2 2SO3

3.三氧化硫的吸收和硫酸的生成(吸收塔)

SO3 + H2O ==H2SO4

[讲述]通常用98.3%浓硫酸吸收SO3，工业生产得到的硫酸一般都是质量分数大于92%的浓硫酸，在实际应用中，人们常根据需要，把浓硫酸稀释成不同浓度的稀硫酸。为了更好地利用硫酸，我们需要先研究硫酸的性质。

(学生回忆初中学习过的硫酸的性质和应用，教师投影化学方程式，小结)

(ppt4)稀硫酸的性质：1.可以使紫色石蕊试液变红

2.与碱反应： H2SO4+2NaOH=Na2SO4+H2O

3.与金属反应： H2SO4+Zn=ZnSO4+H2↑

4.与金属氧化物：H2SO4+CuO=CuSO4+H2O

5.与某些盐反应：H2SO4+BaCl2=BaSO4↓+2HCl

[板书](ppt4)二、稀硫酸：二元强酸，具有酸的通性。

[过渡]在水溶液中，硫酸完全电离成H+和SO42-，而浓硫酸中存在的主要是硫酸分子，那么浓硫酸都有那些不同的性质呢?

[实验探究1](ppt 4)(教材91页实验1)向表面皿中加入少量胆矾,再加入约3mL浓硫酸，搅拌，观察实验现象。

(学生观察现象，讨论得出结论，教师板书)

[板书](ppt5)三、浓硫酸的特性

1.吸水性

[提问]你还能列出几个说明浓硫酸具有吸水性的事实吗?

(实验室常用浓硫酸作某些气体的干燥剂;久置的浓硫酸质量会增加等。)

[实验探究2](教材91页实验2)蔗糖中加入浓硫酸，并把产生的气体通入品红溶液中，观察实验现象，并加以解释。(该实验可参考本课实验研究，也可以播放视频(ppt6))

现象 结论及解释

颜色 白-棕-黑 蔗糖脱水炭化

体积膨胀，呈疏松海绵状 有气体生成

试管壁发热 浓硫酸吸水放热

品红溶液褪色 生成SO2

C + 2H2SO4(浓)= CO2↑+ 2SO2↑+2H2O

[板书]2.脱水性

[讲解] 脱水性：按水的组成比脱去有机物中的氢、氧元素，形成水分子，该实验也体现了浓硫酸的氧化性(提示从化合价的变化分析)。

[实验探究3](ppt7)铜片加浓硫酸加热，观察实验现象;冷却将试管中物质慢慢倒入水中，观察现象。写出反应的化学方程式。(也可以播放视频(ppt8))

现象：常温下,无明显现象;加热后,铜片溶解，有气泡生成，品红溶液褪色，反应后生成物水溶液呈蓝色。

Cu + 2H2SO4(浓) = CuSO4 + SO2↑ + 2H2O

(学生讨论浓硫酸性质，指出浓硫酸在该反应中作氧化剂，可提示从化合价的变化分析，并与稀硫酸做比较)

[提问]NaOH溶液的作用是什么?

吸收尾气，防止污染环境。

[板书](ppt9)3.强氧化性

Cu + 2H2SO4 (浓) = CuSO4 + SO2↑ + 2H2O

C + 2H2SO4(浓)= CO2↑+ 2SO2↑+2H2O

[讲解]有浓硫酸参与的反应，大多数是氧化还原反应，反应中浓硫酸作氧化剂。

A.加热，浓H2SO4能氧化大多数金属(除Au、Pt)，一般不产生H2;

B.常温，浓H2SO4使 Fe、Al钝化 ;

C.浓H2SO4与金属反应，表现酸性和氧化性

[讨论] (ppt10)归纳浓硫酸与稀硫酸的性质差异：在2支试管中分别盛有相同体积的浓硫酸和稀硫酸，试设计简单的方法区别它们。

(学生讨论、归纳浓硫酸与稀硫酸的性质差异)

[板书](ppt11)三、硫酸的用途

(学生根据日常生活知识归纳硫酸的用途，教师提示，投影小结)

[讲述]用硫酸可以制得硫酸盐，得到进一步的应用，请大家阅读教材93页资料卡，了解几种重要的硫酸盐。

(学生阅读教材93页资料卡，教师小结硫酸的用途，播放视频：硫酸盐的用途)

[课堂练习](ppt12—13)

1. 问题解决：一铁罐车运载浓硫酸发生事故。

思考：(1)铁可与硫酸反应，为何可将浓硫酸密闭在铁罐中?在此铁罐出口处腐蚀严重，这说明了浓硫酸具有什么性质?

(2)清洗此铁罐时一定要远离火源，为什么呢?

(3)道路被破坏，树木被烧死的原因是什么呢?

(4)如何处理被泄露的硫酸呢?

参考答案：

1.(1)冷的浓硫酸能使铁钝化，所以可将浓硫酸密闭在铁罐中。铁罐出口处腐蚀严重，说明浓硫酸具有吸水性。

(2)稀硫酸与铁反应生成氢气，有火源可能引起爆炸。

(3)浓硫酸的强腐蚀性。

(4)洒石灰。

第1单元 课时3硫和含硫化合物的相互转化

一、学习目标

1.从硫元素化合价的变化角度理解不同含硫物质之间的相互转化，初步了解影响它们转化的因素。

2.通过抓住硫元素化合价相同或不同物质间的转化，整理归纳含硫物质的化学性质，培养依据物质的内在联系整理归纳化学知识的能力。

3.通过对含硫物质的分析-综合-再分析-再综合的循环过程，学会逻辑分析与综合的科学方法。

二、教学重点及难点

含硫物质的相互转化，构建知识网络图。

三、设计思路

本课试图由“认识含硫物质　　　　转化规律　　　　构建知识网络”，由浅入深地引导学生从元素观的角度认识和把握硫及其化合物的知识，教学内容以“硫元素的存在形式”为开始，通过“交流与讨论1”根据硫的不同价态列举含硫物质，在此基础上，引出“交流与讨论2”学习常见的含硫物质转化的化学方程式，讨论其中的转化规律，重点强调“不同价态的含硫物质间通过氧化还原反应规律来转化，相同价态的含硫物质间通过非氧化还原反应规律来转化”，接着提出“如何实现从硫单质制备硫酸钠”的问题，对转化规律进行实际运用后，进一步利用教材的“整理与归纳1”完善知识网络图的构建。

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