【摘要】高二的同学们已经考完了进入高中后的大考，大家要多练习哦。小编为大家整理了高二下学期生物期中试卷，希望大家喜欢。
一、单项选择题(40分)(1—20题每题1分，21—30题每题2分)
1.许多同学设计制作小生态缸，评价其设计制作水平的主要标准是( )
A.生态系统维持时间的长短 B.生态系统营养结构的复杂程度
C.生态系统有机物积累的速度 D.生态系统的成分是否全面
2.2009年6月下旬，太湖某水域发生严重水华现象，水体发绿发臭，对渔业生产和居民生活用水构成严重威胁。下列关于此次生态灾难的说法不正确的是( )
A.造成此次生态灾难的主要原因是外来物种入侵
B.此次事件将对该水域的生物多样性造成严重破坏
C.从生态学角度分析，是水体富营养化导致藻类大量繁殖的主要原因
D.此时在湖水中投放以藻类为食的动物将 有利于提高该生态系统的抵抗力稳定性
3.下列判断，错误的是( )
A.适当放牧，由于动物植食作用，可增加草原生态系统的生物多样性
B.捕食者体型比被捕食者小，则生物数量关系肯定会构成倒金字塔形
C.生态系统中的能量流向分解者之后，仍可能从分解者再流向消费者
D.“桑基鱼塘”生态系统与普通的生态系统相比，实现了能量多级利用
4.在一个生态系统中，能量的输入与输出保持动态平衡，说明这个生态系统是稳定的。如果能量输出长期大于输入，生态系统就会退化，自我调节能力降低，那么这种情况最 可能是由下列哪个因素造成的( )
A.长期低温 B.连续阴雨 C.植被破坏 D.品种退化
5.下列关于生态系统物质循环和能量流动的叙述中，正确的是( )
A.使用粪便作肥料，其能量可以流向植物，实现了对能量的多级利用
B.物质是能量的载体，生态系统的能量是伴随物质而循环利用的
C.碳在生物群落与无机环境之间的循环主要是以CO2的形式进行的
D.食物 链中初级消费者数量越多，次级消费者能够获得的能量就越少
6.右图为碳元素在生态系统中循环的模式图，图中甲、乙、丙表示生态系统的生物成分，箭头表示生理过程。下列相关叙述中，不正确的是( )
A.d过程代表光合作用，b过程代表呼吸作用
B.甲所示的营养级在食物链中占有的碳元素最多
C.碳元素在甲、乙、丙之间以有机物的形式传递
D.碳元素可在无机环境和生物群落之间反复利用
7.下列不属于生态系统信息传递的是 ( )
A.心猿意马 B.飞蛾扑火 C.花香引蝶 D.老马识途
8.在某草原生态系统能量流动过程中，假设羊摄入体内的能量为n，羊粪便中的能量为36%n，呼吸作用散失的能量为48%n，则羊同化量为( )
A.羊同化的能量为64%n B.贮存在羊体内的能量为52%n
C.由羊流向分解者的能量为16%n D.由羊流向下一营养级的能量为64%n
9.疟原虫在人体内只能进行无性生殖，在按蚊体内才进行有性生殖。人被感染疟原虫的按蚊叮咬后可患疟疾。在水中，按蚊幼虫(孑孓)以藻类和细菌为食，同时又被鱼类捕食。下列叙述错误是：
A.疟原虫与人是寄生关系 B.疟原虫与按蚊是共生关系
C.藻类属于生产者，孑孓和鱼类属于消费者 D.鱼类与藻类既存在捕食关系，也存在竞争关系
10.右图表示出生率、死亡率和种群密度的关系，据此分析得出的正确表示
A.在K/2时控制有害动物最有效
B.图示规律可作为控制人口增长的依据
C.该图可用于实践中估算种群最大净补充冲量
D.在K/2时捕捞鱼类最易得到最大日捕获量
11.如图表示某生态系统的食物网，关于此食物网的叙述，错误的是
A.该食物网共有6条食物链
B.野兔、鹿及昆虫均为初级消费者
C.狼和云豹在不同食物链上属于不同营养级
D.如果土壤受到污染，鹰体内的污染物积累浓度可能最高
12.下列属于生物多样性间接价值的是( )
A.“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，激发人们文学艺术创作灵感
B.野生生物相互依存、相互制约，共同维系生态系统的稳态
C.科学家根据苍蝇平衡棒的导航原理，研制了新型的导航仪
D.生物多样性是培育农作物、家畜和家禽新品种 不可缺少的基因库
13.生态系统中的食物链不是固定不变的，下列不属于食物链发生变化的原因的是( )
A.动物在个体发育的不同阶段，食物的改变会引起食物链的改变
B.动物食性的季节性会改变食物链
C.自然界食物条件改变引起捕食者主要食物组成的变化
D.光照引起生产者光合作用的变化
14.据了解，野生扬子鳄种群的雌雄比例一般稳定在5：1左右，这样的性别比是由孵化时的温度所决定的;繁殖季节雄性扬子鳄发出“轰”、“轰”的声音，雌性扬子鳄则根据声音大小选择巢穴位置。当声音大时，雌鳄选择将巢穴筑于山凹浓荫潮湿温度较低处，则产生较多的雌鳄。以上事实说明生态系统中信息传递
A.能够调节生物种间关系，以维持生态系统的稳定
B.影响生物种群的繁衍，维持种群数量的稳定
C.维持生物体正常生命活动，调节生物内环境的稳态
D. 对生物进行自然选择，促进生物进化
15.右图表示生物多样性的三个不同层次，下列叙述正确的是( )
A.图Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ分别表示遗传(基因)多样性、种群多样性和生态系统多样性
B.图Ⅰ说明基因重组导致多种等位基因的产生，从而形成遗传多样性
C.图Ⅱ反映出生殖隔离的生物可以在同一个环境中相对稳定地共存
D.图Ⅲ反映出的河流、森林和城市生态系统具有相同的小气候特点
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