摘要：高三是紧张又充满挑战的一年，在这一年里，同学们一定要把握住分分钟的时间，复习好每门功课，www.kmf8.com为大家整理了高三地理复习方法，供大家参考。希望大家好好利用。
经历了前一段时间的高三地理学科复习，学生已经形成了一个较完整的知识结构，学生在“地理知识、地理技能、地理能力”上都得到了一定程度的巩固和提高，但是许多学生在“知识和能力、思路与方法以及答题规范”等方面还不尽人意，因此在地理复习中应该掌握以下几个复习要求，以便确实提高复习效果。
一、知识要进一步系统化
地球运动、大气运动、地壳运动、工农业生产、人口资源环境与可持续发展、区域地理特征及国土整治等地理学科主干知识，是高考的重点，对于这些重现率高的考点内容，在地理试题中绝对不会以陈旧的形式出现，命题者必然会对这些考点知识进行加工，辅以新颖的资料、信息，从另一侧面、换个角度进行命题，但不管形式如何变化，所考查问题的实质并不会变化，因此地理主干知识应作为高三整个复习过程的重点。由于高三地理复习的主要任务是将夯实基础与提高能力相结合，因此要求学生对基本概念的理解要更加深刻、应用知识解决问题的方法更加熟悉、思维更加准确、迁移能力更灵活，为此在复习中必须重组复习内容，使学生能够从庞杂的知识系统中，形成自己的知识与线索。如地理学科知识的复习体系可以整合为以下几个专题，进行知识的系统复习：等值线图判读及经纬网图中的比例尺运用、地球运动图判读、区时和正午太阳高度的计算、天气与气候、海洋与人类活动、水与社会发展及其中国的调水工程、地质地貌和生物土壤、资源和环境问题及其可持续发展、能源及跨地区能源调配、人口和城市问题、人类的生产活动和地域联系、区域发展、中国国土的整治与开发、世界政治经济地理格局。在专题系统的复习中，对重点知识还应该挖掘知识间的横向联系，寻找知识间的纵向联系，从而在自然、人文、区域地理之间构建起完整而清晰的地理知识体系，做到透析自然地理原理，活用人文地理观点，熟悉世界地理区域，探讨中国发展问题，提升地理思维能力。
在近年的高考地理试卷中，一般都应用大量的地图、图表来表达空间的概念和地理事物的空间结构联系及其发展变化的过程，其突出特点是将“空间概念”或“可量化”的地理事情用直观形象的形式表现出来，由于便于考查考生知识的掌握程度和思维分析能力，因此在地理复习中，学生一定要突出地图的复习，将地理事物落实于图表中，做到脑中有知识网，网中有图，从而培养学科的核心技能。在复习中，应该着重把“中国和世界地形图”“中国和世界政区图”“东西半球及大洲、大洋分布图”“世界气候类型分布图”等“印”在脑海中，然后再掌握中国分区图、世界各大洲图，通过“中国和世界地形图”“中国和世界政区图”进一步熟悉重要的经纬线与大洲的关系，这是分析问题的重要参照线。例如2007年(全国卷2)37、图8为某国简图。读图8并结合所学知识，回答下面问题。
(1)该国南部海域属于 洋。该国地形、地势的基本特点是 。
(2)从地理位置看，该国属于 气候，这种气候的特点是 。
(3)该国人口稠密，在地形、气候条件下，大部份地区形成的农业地域类型为 。
(4)说明该国气候、地形对发展该类型农业的不利影响。
[答案](1)①印度、②以平原为主(大部分为大河下游冲积平原和三角洲);地势低平，北高南低。(2)③热带季风 ④全年气温高，降水量大;分雨(湿)季和干(旱)季。(3)⑤水稻种植业(季风水田农业)。(4)雨季降水集中(暴雨)，地面低平排水不畅，形成洪涝灾害;(热带季风气候降水变率大，在水稻生长需水量大时)如果雨季来得迟、去得早(或降水偏少)，形成旱灾。
此题是一道典型的区域综合题，试题重点考查学生空间定位能力、读图判断能力、分析归纳能力和文字表达能力，对于此题的解答，如果空间定位不准确，解题也就难以深入，因此准确的空间定位是解题的关键一步，从区域图的经纬度和海陆位置可以判断出此区域位于南亚地区，有了以上准确的区域定位，就为接下来的思维奠定了基础。
三、要重视地理区域的复习，注意区域与系统的有机结合
区域性是地理学科的特点之一，许多地理现象的发生和发展只有落实到某一区域中，才能加以正确的分析和评价。初中区域地理侧重于“地”，强调的是地理事物的空间分布和特点，而高中地理较侧重于“理”，强调的是地理事物的成因、原理、规律等，也就是说无论是初中地理知识，还是高中地理知识所阐述的都是同一个问题，所不同的是反映的侧面和程度不同而已，因此在地理复习衔接中，应该重视整合初高中地理教材，只有把初高中地理二者有机整合，才能提高地理学习的综合分析能力。在近年的高考地理试题，都要求学生了解社会现象所发生的地域空间的基本区域特征，分析这些特征的形成要素，掌握这些特征所处的地理背景，因此对区域地理应有足够的重视。
1.对重点知识进行系列整理，形成专题，既要挖掘知识间的横向关系，又要透视知识间的纵向联系，从宏观上准确把握整个地理主干知识体系，以干带支，融会贯通。
2.对学生进行专项能力的培养，引导学生把基础知识和当前的热点问题结合起来，进行多角度多层次分析。
3.尽力做到讲透自然地理原理，用活人文地理观点，熟悉区域地理特征，探讨区域发展问题。
四、要注意培养熟练的解题思路
在复习过程中，不仅要对复习的知识、题型、解题方法进行归纳总结，而且要在归纳总结中，注意探寻地理试题的解题思路和规律。从历次地理考试来看，学生丢分多在人文地理部分的综合题，究其原因，是解答试题的思路不清、不全面，因而人文地理的复习中应该着重培养学生的解题思路，以便提高地理解题能力。
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