(4)“________________”改为“____________________”
答案：
1.C 解析：A项，模-mú。B项，湃-pài，D项，绽-zhàn。
2.A 解析：A项，视死如归，越俎代庖;B项，弱不禁风;C项，举步维艰;D项，罄竹难书。
3.C 解析：A项，“义正词严”，道理正当，措辞严肃。 B项，“物欲横流”，指想得到物质享受的欲望泛滥，到处都是。C项，“莘莘学子”，“莘莘”表示“众多”的含义，前面不能加“一些”、“一位”这类词。D项，“笔耕”，指写作;“辍”，停止。坚持写作，从不因为任何外在原因而停止。
4.D 解析：A项，“给予了颇高评价”一句偷换了主语，可改为“获得了……”;B项，搭配不当，“资金”不能负责费用;C项，缺少主语，在“使”前加“世纪城”。
5.A 解析：③讲述《论语》的内容，总领整个语段;①说明古人对《论语》的推崇，应紧随③;④提出我们对《论语》缺乏深入理解，跟在①后，古今比较，深含转折意味;②在④的基础上更进一步，质问《论语》的现代意义;⑤援引于丹对《论语》现代意义的阐释，回答④所提出的问题。
6.设置悬念，激发读者阅读兴趣。
7.①两个人都戴着手套吃。②叫麦克斯的那个人坐在柜台边上，面对着乔治，他不看乔治，却看着柜台后面那一排镜子。③麦克斯一边说话，眼睛一直看着镜子。④“听着，聪明人，”他对乔治说，“你站得离柜台远点。麦克斯，你往左边靠一靠。”他像是照相师在布置拍团体照。
8.这些细节暗示这两个顾客不是寻常顾客，他们是专门、特意、有目的而来，更进一步激发读者阅读兴趣，也为后文情节的发展做好铺垫。
9.外貌描写 蛮横、凶恶、而又内心恐惧、谨慎。
10.这样的开头既真实地描绘出了大敌将临、人们仓皇逃命的战时景象，也鲜明地勾画出了这个满身尘土、疲惫不堪的人物形象，给小说创造了悲凉的气氛。
11.尽管战祸临头，但一提到自己的故乡，老人由衷地露出了笑意，反映了老人内心对故乡的感情，这也是千千万万战时的人们对故乡的眷恋之情。
12.孤苦伶仃，无依无靠。老人是不幸的，生活使他不幸，战争使他更为不幸。作者写这些话，意在写出战争的罪恶，战争给无辜的人们带来了灾难。
13.语言描写和景物描写。老人在和士兵的对话中，流露出失去最后慰藉时的悲痛和绝望;结尾的景物描写，烘托出一个孤身老人在战火纷飞，人们竞相逃命时所特有的孤独、悲凉的内心世界。
14.荆轲：一剑，承载国之重负;一歌，咏尽生死别离;一笑，彰显英雄本色。他有勇有谋，重诺守信;他睿智沉着，用大智应大局;他忠义刚直，视死如归。然而纵使他豪情万丈，却逆不过历史潮流，大势所趋。时势造英雄，亦能亡英雄。(注意内容要符合人物性格，涉及正反两方面，具有一定文采)
15.(1)“把一道道尘封的门开启”改为“开启了一道道尘封的门”。
(2)“往往在构建汉民族文化”改为“在构建汉民族文化”或“总是起着无可替代”改为“起着无可替代”。
(3)“戏剧和小说”改为“戏剧和诗歌”或“戏剧”。
(4)“以及卓越而大胆的艺术技巧”改为“体现了卓越而大胆的艺术技巧”。
【总结】最新一年www.kmf8.com为小编在此为您收集了此文章“苏教版高二语文课后练习题：杀人者同步练习”，今后还会发布更多更好的文章希望对大家有所帮助，祝您在www.kmf8.com学习愉快!
更多频道：
高二语文 高二英语
- 苏教版高二语文课后练习题：杀人者同步练习
- › 苏教版高二数学必修全套学案
- › 苏教版高二语文课后练习题：杀人者同步练习
- › 苏教版高一第二学期语文教学计划
- › 苏教版高中语文必修5文言文翻译
- › 2016年苏教版高三上册语文期末试卷及答案
- › 苏教版高一生物一单元教案：细胞的化学组成
- › 苏教版高一语文上学期教学工作计划
- 在百度中搜索相关文章：苏教版高二语文课后练习题：杀人者同步练习
- 在谷歌中搜索相关文章：苏教版高二语文课后练习题：杀人者同步练习
- 在soso中搜索相关文章：苏教版高二语文课后练习题：杀人者同步练习
- 在搜狗中搜索相关文章：苏教版高二语文课后练习题：杀人者同步练习