总之：不论孩子喜欢什么书，家长只要通过那本书的相关内容进行拓展，都可以引到家长希望的方向。和你的孩子聊聊书，但是准备工作要做好。如果你深爱一本书，也深知它的好处，但是你的孩子却没有表现出你所期望的喜爱。原因很可能是你没有掌握好推荐方法，或者是时机尚未成熟。
引导孩子喜欢一本书，还可以有很多方法：让家里的其他成员都来介绍这本书。让孩子发现原来这本书大家都爱看，自己也会迫不及待的看看了。再有可以变换讲故事的方法，根据书上内容和孩子一起画画或做手工，或设计表演等等。这是一件需要创意的事情。成功的标准是：大人和孩子都乐在其中。
注意事项：
l 关于目前的读古诗文教育，事实上让孩子早一点接触古文，特别是多接触韵律感很好的古诗词，是应该肯定的，但前提还是孩子喜欢，家长也觉得有意思。读经教育是可行的，但是在方法和态度上要特别注意。这种教育重在熏陶，好比一个挂满书法绘画作品的家庭，也许不去刻意的教孩子鉴赏书画，孩子大了自然而然的就有一定的鉴赏力。一个爱运动的家庭，孩子自然也对各种体育运动熟悉并掌握。读古诗文教育需要的是家庭的熏陶氛围。家人一起经常聊一聊古文诗词，兴致来了应景的背上几句。对于年龄小些的孩子，可以先给孩子讲经中的小故事，再教孩子读经，孩子接受起来也觉得容易。
方法3、亲子共读法
这里的亲子共读法指的是父母和孩子可以在相同或不同的时间，地点，共同阅读同一篇文章，同一本书，最好形成抢书读的架势，再一起聊聊这本书。这样做的好处是：父母能读出孩子没有读出的东西，孩子也能够看出一些父母看不出的内容。有时候孩子不愿意读大人指定的书是因为他们读不懂，与家长一起读能解决这个问题。
亲子阅读不只是一种读书形式，更多时候，它是一种观念，父母只有树立了这样的观念，才能留心、用心，把亲子阅读带进日常生活中，而这正是最重要的。亲子阅读也不只是对知识的学习，而是要以图书和阅读作为媒介，通过与孩子间更积极的对话，使父母检视自己的过去，加深人生的感悟，与孩子一起共同成长。在这一过程中逐步建立良好的亲子关系。
亲子阅读是一项长期的“工作”，只要能坚持下去，孩子一定会在潜移默化中对读书发生浓厚的兴趣，养成良好的阅读习惯。
注意事项：
l 家长和了孩子一起读书时，对10岁以下的孩子，可以问一些简单的问题，也可以自己故意说错文章要表达的意思，让孩子去订正你。10岁以上的孩子，父母和孩子可以读一些《读者》、《青年文摘》里的文章。别担心孩子看不懂，孩子语文书里的文章都是从那里选的。如果你觉得谈话不足以表达你对一篇文章的看法(或者你的工作实在繁忙)，你可以鼓励孩子把他的看法写出来，再把你对这篇文章的看法写出来，交换阅读。留下的这些文字会见证孩子的成长。总有一天，它会成为你们的至宝。
l 如果孩子觉得一本书太长了，不愿意读怎么办?可以先猜故事的结尾，爸爸妈妈也可以一起猜，看谁猜得对。先看看结尾也行。读书不一定非要一下子读完。最初每天可以根据孩子的年龄规定一个读书时间。3到4岁的孩子每天读15分钟就可以了。5到6岁的孩子每天读书20分钟就行。7到9岁每天读书30分钟。10到12岁每天读书1小时。12岁以上每天读书1到3个小时。可以分时间段读完，刚开始读书的孩子也可以从15分钟起循序渐进，家长不可急躁。除非孩子自己提出要延长时间，不要等孩子待不住的时候再停止，最好是孩子还想看书，大人却说：不行了，今天就到这里了。让孩子处在这种“半饥饿”的阅读状态是有好处的。一方面让孩子容易理解“阅读即享受”的意义，另一方面也会促使孩子自己想办法找书读。
方法4、电视辅助法
这一方法适用于大胡子。社会上流行的电视剧往往会对孩子的阅读情趣造成冲击，家长如能抓住机会，因势利导，趁机向孩子介绍相应的读物，孩子阅读的兴趣会比较大，例如中央电视台播出《水浒传》后，很多孩子成了《水浒》迷，常常讨论剧情的发展。针对这种现象，家长和孩子一起读《水浒》。他会发现有多少内容是演不出来的，只有看书才能够体会到的。
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