①你能看出用什么数表示这组数据的一般水平比较合适?为什么?
②你能求出这组数据的平均数和中位数吗?
③出示数据,有意少了排在第4位的数,怎么办?
④中位数真的很好,虽然有一个数据不知道,但还是可以找出中位数来反映它的一般水平。那么,平均数能求吗?
⑤看来呀,平均数与数据中的每一个数都有关系,任何数都能影响平均数。
[设计意图:有意漏掉一个数据,是让学生感知中位数只与其位置有关,而平均数呢,则与每一个数据有关,任何一个数据都能影响到平均数。这样,学生更能体到到中位的方便性。]
四、平均数和中位数的比较
学生先想一想,再和同桌相互说一说,然后交流:
(1)平均数是先用总数除以份数。平均数的大小与一组数据里的每个数都有关系。
(2)中位数是先按大小顺序排列,找出最中间的数。中位数则仅与一组数据排列位置有关。
(3)当一组数据中没有特别偏大或偏小的数据时,平均数和中位数这两个统计量都能较好地反映该组数据的一般情况。
(4)当一组数据有特别偏大或偏小的数据时,选用中位数来表示该组数据的一般情况比较合适。
……
[设计意图:在前面一系列的对比活动中,学生应该对两者有了一定的理解。这一环节让学生自由的进行比较,教师再及时的加以小结,学生对它们会有更全面的认识和回顾]
五、课堂小结
1、通过今天的学习,你有哪些新的收获?
2、中位数也有它的局限,有兴趣的同学,课外可以通过上网查资料等办法,进一步认识中位数!
[设计意图:拓展延伸,感受数学学习决不紧紧局限于课堂40分钟的学习,课堂学习只是获得知识的一种途径,我们可以利用书本、电视、网络等多种渠道,深入学习,获取更多的数学知识。
以上就是数学五年级中位数教学案例全文，希望能给大家带来帮助！
更多文章进入：
www.kmf8.com小学频道 五年级数学教案
Tag:五年级数学教案，小学五年级数学教案，小学数学教学 - 小学数学辅导 - 五年级数学辅导 - 五年级数学教案
- 数学五年级中位数教学案例
- › 小学数学五年级期末调查卷
- › 小学数学五年级上册单元测试卷：第三四单元
- › 数学五年级上册单元测试卷：第四单元
- › 小学数学五年级上册期中测试卷演练
- › 数学五年级中位数教学案例
- › 数学五年级长方体的认识教案
- 在百度中搜索相关文章：数学五年级中位数教学案例
- 在谷歌中搜索相关文章：数学五年级中位数教学案例
- 在soso中搜索相关文章：数学五年级中位数教学案例
- 在搜狗中搜索相关文章：数学五年级中位数教学案例