(6分，各2分意思符合即可，有欠缺酌扣)
12.①通过“揽”、“蹲”、“擦”、“牵”等一系列动作的描写，表现了音乐老师在“我”被人欺辱时挺身而出的勇气和对“我”的关爱，也含蓄地表达“我”的感动，此情此景铭刻在心。
②运用神态描写，表现了音乐老师看到鲜花时的愉悦、欢快，并为“我”的变化而高兴，也体现了音乐老师对生活的热爱。
(4分，各2分意思基本符合即可，有欠缺酌扣)
13.一是象征手法，赋予鲜花一定的象征意义，它象征着在特殊年代人们对生活的希望和期盼;二是突出了鲜花的纽带作用，正是因为它，“我”和音乐老师的关系日益密切;三是音乐老师是“我”感恩的对象，鲜花唤起了“我”对生活的热爱，通过献花，表达了“我”对音乐老师的感激、思念之情。
(3分，意思基本符合即可，有欠缺酌扣)
14.在特殊年代，“我”没有朋友受人欺辱，几乎什么也没有，“只有鲜花”;鲜花唤起了我对生活的热情，让“我”从黑暗中走了出来;“我”十分感激音乐老师，是她带给“我”希望和温暖，“我”要把自己仅有的一点东西献给她。
(3分意思基本符合即可，有欠缺酌扣)
15.环境激素是一种来自外部环境的、具有与人和生物内分泌激素类似作用的、干扰其内分泌系统和生殖功能系统的化学物质。(3分)
16(1)"初步"起限制作用，说明科学研究证实的内容只是最初的结论，不排除新的结果出现的可能，体现了说明文语言的准确性。
(2)"严重"表示程度深，影响大，"还"表示程度上的增加和范围上的补充，逻辑上表示递进;准确地写出了环境激素对人体免疫机能破坏大。(4分)
17环境激素的数量、种类、概念;环境激素的危害;个人对环境激素的有效预防措施。(3分)
18.不在养殖中给牲畜体内注射大量雌激素;不给鱼虾喂添加了"催生"的激素的饲料;不给蔬菜、瓜果喷洒或注射一定浓度的乙烯利、脱落酸等"催生剂";装修时不用涂料;洗衣时少用洗涤剂;不用含双酚A的容器等等。(写到4条即可)(4分)
三(20分)
19.A(3分)
20.AC(4分,各2分)
21.(1)我不幸患病,人们不收留我。
(2)患难中互相救助,人情事理上应该如此,还要回报干什么?(4分,各2分。意思符合即可,有欠缺酌扣)
22.李疑收留患重病的范景淳,侍候如同亲人,没有丝毫厌烦, 说明李疑是个急人所难的人;李疑取回范景淳的包裹如数封好后归还其儿子,又出钱为范景淳安葬,不接受他儿子的馈赠反而赠送路费。说明李疑是一个轻财好义的清廉君子。(4分,结合材料2分,人物评价2分)
23、(1)山路泥泞，寒风凛冽。
在泥泞的山路上，脚步蹒跚，松涛阵阵，寒风凛冽。
(2)用寒风刺骨的艰苦环境衬托反衬菊花不怕晴雨寒风，不畏艰苦环境，迎风怒放，散发着幽香的形象。借菊花表明自己在艰难困苦中，依然坚定信念，不向困难低头的志向。
24.作文(40分)
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