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中考英语复习备考策略

[03-03 01:43:01]   来源:http://www.kmf8.com  中考英语复习指导   阅读:8534
概要: 三、避免复习时会出现的问题:总复习工作要从本校、本班、本学科的实际出发,面向全体学生,分层次开展教学工作,即因材施教,分类推进,全面提高复习效率。1.首先,要面向差生,课堂复习教学实行“低起点、多归纳、快反馈”的方法。⑴低起点。由于学生基础较差,因此教学的起点必须低,从学生已掌握的知识、例子作为起点,通过新旧知识的异同点类比进行复习教学。⑵快反馈。学习困难生由于长期以来受各种消极因素的影响,形成知识障碍,往往需要多次反复才能排除障碍。这里的“多次反复”就是“多次反馈”。教师对于作业、练习、测验中的问题,应采用集中讲授和个别辅导相结合,或将问题渗透在以后的教学过程中等手办法进行反馈、矫正和强化。及时反馈,可以提高补缺的效果,使学生及时获得帮助,受到激励,有利于大面积提高教学质量。2、其次,要注重中档学生成绩的大幅度提高。这部分学生对知识掌握不太牢固,解题时常丢三落四。因此,对他们要求要严格,让他们养成解题严密、细心的习惯,不因此而造成常规题失分太多。3、再次,应注重对尖子的培养。在他们解题过程中,
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三、避免复习时会出现的问题:

总复习工作要从本校、本班、本学科的实际出发,面向全体学生,分层次开展教学工作,即因材施教,分类推进,全面提高复习效率。

1.首先,要面向差生,课堂复习教学实行“低起点、多归纳、快反馈”的方法。

⑴低起点。由于学生基础较差,因此教学的起点必须低,从学生已掌握的知识、例子作为起点,通过新旧知识的异同点类比进行复习教学。

⑵快反馈。学习困难生由于长期以来受各种消极因素的影响,形成知识障碍,往往需要多次反复才能排除障碍。这里的“多次反复”就是“多次反馈”。教师对于作业、练习、测验中的问题,应采用集中讲授和个别辅导相结合,或将问题渗透在以后的教学过程中等手办法进行反馈、矫正和强化。及时反馈,可以提高补缺的效果,使学生及时获得帮助,受到激励,有利于大面积提高教学质量。

2、其次,要注重中档学生成绩的大幅度提高。这部分学生对知识掌握不太牢固,解题时常丢三落四。因此,对他们要求要严格,让他们养成解题严密、细心的习惯,不因此而造成常规题失分太多。

3、再次,应注重对尖子的培养。在他们解题过程中,要求他们尽量走捷径、出奇招、有创意,注重逻辑关系,力求解题完整、完美,以提高中考优秀率。

总结:中考英语复习备考就为大家分享到这里了,要扎扎实实地复习,一步一步地前进,合理而充分地利用时间,使学生轻松、自信地去摘取中考胜利的丰硕果实。

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