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《人物的细节描写》教学案例

[10-20 00:24:42]   来源:http://www.kmf8.com  描写作文   阅读:8248
概要: 在我读大二时,妈由于操劳过度(父亲长年有病)得重病住院了,当时医院误疹为胸膜炎。后来当我知道妈的病无可救药时,我已经是大四的学生了,原来妈怕影响我的学习一直满着我,妈得的是卵巢癌,当确疹的时候已经到了晚期,这个不幸的噩耗像晴天霹雳,差点把我击跨,我的世界全完了,我不能没有妈妈呀。我唯一能做的事情就是陪妈度过最后的时光,我请了几周假到医院陪护妈妈。 那天下雪了,哥哥送来饺子给妈吃,妈揣起碗,手却在发抖。化疗已经把妈折磨得没有人形了:以前又黑又浓的头发全部掉光了,头上戴着一个白帽子。脸上颧骨突出,脸色苍白,两眼无神却显得特别大,眼眶也深深凹陷下去,皮肤干燥无光。她的手只剩一层皮了,手指细长,指头尖尖的,关节处一圈一圈的皱纹。就是这双手把我养育成人,想到我以后再也看不到这双灵巧的手,我心如刀绞,泪水忍不住流了下来。我赶紧接过碗,小心翼翼地喂她吃饺子,可泪水却大滴大滴的往下落。她边吃边举起右手为我擦拭泪水。那双手很粗糙,慢慢抚摸着我光滑细嫩的脸,像纱纸在我脸上搓弄,可让我心里感到特别温暖和踏实。我嘴里喃喃的说着:“妈妈,我不能没有你呀,女儿还没有走向社会,你走了,我该怎么
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在我读大二时,妈由于操劳过度(父亲长年有病)得重病住院了,当时医院误疹为胸膜炎。后来当我知道妈的病无可救药时,我已经是大四的学生了,原来妈怕影响我的学习一直满着我,妈得的是卵巢癌,当确疹的时候已经到了晚期,这个不幸的噩耗像晴天霹雳,差点把我击跨,我的世界全完了,我不能没有妈妈呀。我唯一能做的事情就是陪妈度过最后的时光,我请了几周假到医院陪护妈妈。 

那天下雪了,哥哥送来饺子给妈吃,妈揣起碗,手却在发抖。化疗已经把妈折磨得没有人形了:以前又黑又浓的头发全部掉光了,头上戴着一个白帽子。脸上颧骨突出,脸色苍白,两眼无神却显得特别大,眼眶也深深凹陷下去,皮肤干燥无光。她的手只剩一层皮了,手指细长,指头尖尖的,关节处一圈一圈的皱纹。就是这双手把我养育成人,想到我以后再也看不到这双灵巧的手,我心如刀绞,泪水忍不住流了下来。我赶紧接过碗,小心翼翼地喂她吃饺子,可泪水却大滴大滴的往下落。她边吃边举起右手为我擦拭泪水。那双手很粗糙,慢慢抚摸着我光滑细嫩的脸,像纱纸在我脸上搓弄,可让我心里感到特别温暖和踏实。我嘴里喃喃的说着:“妈妈,我不能没有你呀,女儿还没有走向社会,你走了,我该怎么办呀?”她停下吃饺子安慰我说:“孩子啊,不要难过,你长大了,将来的路你要自己走了。我不怕死,人总有一死的,别人一说到死就觉得很可怕,我一点都不觉得怕,你放心,我到了天堂也会很开心。”我听到这些话感受到的是撕心裂肺,肝肠寸断的无奈,我再也忍不住激动的情绪,伸开双手把妈那孱弱的身体拥在怀中,真的想让时间停留,让我永远感受妈的温情,让我尽情报答妈的养育之恩。确实,妈是我见过的最坚强最伟大的女人,也是最没福气的人,妈苦了一辈子,眼看着她辛辛苦苦一手拉扯大的三个孩子都自立了,可她却永远倒下了,那年妈才49岁。 

    我毕业分配很顺利就留在了宝鸡市,当时我以为是自己运气好。因为大学毕业分配时竞争特别激烈,留在市里的名额不多。后来哥告诉我:当时教育局的领导看望妈时,问她有什么要求,她说唯一的愿望就是把我留在市里工作。我的内心不禁一颤,眼眶湿润了。原来十几年我都误解了妈,虽然她对我的爱用不同的方式表达,可我总是曲解妈对我的一片爱心。我继承了妈的事业,当了一名光荣的人民教师。唯一值得欣慰的是:我延续了妈的生命,完成妈末尽的事业。 

    虽然在家中我是最不听话、最不懂事、最爱惹妈生气的孩子;可在妈的眼中,我是她的至爱。为了完成妈的夙愿,她生前一直想调回她的家乡,我在1992年调回了妈的故乡(也是她的母校)广东东莞工作至今。 

    我现在为人师,为人母了,真正理解妈那颗爱女之心。我不时想象着妈现在活着的情景。妈的那双手时时出现在我的梦中,我紧紧牵着妈的手,依偎在妈温暖的怀中,醒来后发现什么都没有了。泪水打湿了我的枕巾。 

  

学生习作: 

例一(片断): 

我的妈妈,她留着幽黑带着几条白头发的短头发,中等身材,那眼睛是那么的有神,妈妈总有一双擅长走路的脚,那双勤劳又粗糙的手总是出现在我们的脸上,洗衣服上,洗碗上,做家务上。 

我的生活里,总是缺她不可。当我们去上学的时候,坐在那宽敞明亮的教室里,但是她却撑着伞在那炎炎的烈日下,左手拎着一大把菜,重的把手指都弄红了。右手还打着伞。回到家里,把菜洗好后,便拿起扫把,把屋子打扫干净,打扫完还要拖地。然后为我们洗那脏衣服,洗完后还要为我们做饭。 

修改意见: 

1、对母亲的外貌描写应该突出特点。 

2、母亲买菜的动作要改为正面描写,特别要将母亲的手作为特写镜头。比如、粗糙的手、手提袋子将手勒出血痕。 

3、回到家后所做的一系列家务活,特别体现出母亲马不停蹄劳作的辛苦。 

4、可在描写动作中加一些心理描写。 

例二(片断): 

在我的学校里,有许许多多的爱,他们的爱让我感动了。我们学校有一位老师,这位老师行走有点不好。就在今天上午,我和一位同学一起去倒垃圾的时候,突然遇见了这位老师,她正在慢慢地、慢慢地走了过来。一拐一拐地走了过来,每走一步,都要许许多多的力气。正在这时候,一位熟悉而又好心的老师出现在我们面前,她加快了步伐,走到了那位老师的身旁,伸出了援助之手,扶起了那位老师,说:“小心。”老师帮助那位老师渡过了楼梯,默默地走开了,这位熟悉而又好心的老师就是我们的语文老师。 

修改意见: 

1、那个腿不好的老师的具体情况要讲清楚,强调她是一个很需要帮助的人。 

2、语文老师外貌可稍加描写,突出老师善良的特点。帮她的动作要写具体,手扶的动作用分解法交待清楚。 

3、语言描写可加一些,突出语文老师对她的关爱。 

例三: 

妈妈教我自立 

我出生在一个并不富裕的家庭,正所谓“穷人的孩子早当家”,我家也不例外,自小到大,父母对我严格要求,自己的事情一定要自己做。尤其是上了中学,母亲对我的要求就更加严格了。 

   一个夏天的夜晚,晚修放学回到家,由于运动了一天,身体已经疲劳过度,就去洗澡,把脱下的脏衣服叫小妹帮我洗。原本小妹答应的,但母亲硬是不充许,她说:“自己的事情自己做,洗衣服也不能倒外。”我虽然心里不高兴,但不敢违抗母亲。家里穷买不起洗衣机,我很不情愿的拿来一个大脸盆,将衣服放进去浸湿。这时母亲走了过来,她说:“儿啊,不要怪我心狠,我们家穷,你要学会自立,早点学会自己照顾自己。你已经长大了,以后为这个家多挣钱,不要像你爸那样穷苦潦倒一辈子,要好好读书。好了,不说了,我来教你洗衣服。”母亲把盒里的衣服抖了一下,再切下一小块肥皂,说:“这样不会浪费,一小块可以洗很多衣服。”母亲将衣服提了起来,又按下去,反复做了三次,然后再揉揉整个衣服,将衣领和衣袖的部位放在左手掌上搓。我看着母亲的左手掌,像男人般粗糙,我心里难受极了。唉,母亲用这双原先清秀的手,不知洗了多少件衣服干了多少粗活才变成这样的。她用手不停的在揉搓衣服,我眼前出现了变化的手:一双有弹性的柔软的手渐渐的变成骨节宽大纹理粗糙的手。 

此时,天空下起了绵绵细雨,不知是泪水还是雨水,我感到眼眶潮湿了,天气是凉爽的,而此时我的心却无比赤热。低头看母亲,她的头发沾满了水珠,发丝经不住水珠,水珠顺着发丝流到了额头上。我情不自禁地上前拉起母亲,心疼的说道:“妈,你休息一下,让我来吧!” 

我暗暗发誓,我要好好学习,尽力为母亲分担家务,长大后一定给母亲买洗衣机改善生活条件。还要给母亲买化妆品,保健品,让母亲返老还童,青春永驻。


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