n 虚实结合，引导学生感受幻想的美好和现实的残酷交织写作方式。
15.《凡卡》
契诃夫：《凡卡》写的是非人生活下的童心童趣。不要急于概括为“对黑暗社会的控诉”。当然，学完这篇课文后，如果有学生能够体会到旧俄时代社会的黑暗，人民生活的痛苦，这也非常好。这篇课文可以达成以下三个目标：
n 对旧俄时代农村和城市生活特点的感受。
n 感受凡卡对美好生活的向往。
n 感受文章的独特形式，体会这样写的好处。
教学中要突出凡卡写信的内容。本文内容很丰富，其中反映文章主旨的核心内容是凡卡写给爷爷的信，而信中最集中地反映凡卡生活悲惨和内心痛苦的是第八、十、十五自然段。教学中要把这三个自然段作为理解、体会的重点，尤其要把第八自然段作为重中之重，使其内容和情感在学生心灵中打下深刻的烙印。
教学时，在学生找出信的内容之后，让学生把信的内容连起来读一读，找出凡卡给爷爷写信最主要的目的和原因。接着，围绕“我的生活没有指望了，连狗都不如”这句话，引导学生想象凡卡来做学徒，曾经有什么指望?然后采取自读和讨论的方式，弄清凡卡过着怎样的学徒生活，设身处地地体验凡卡内心难以忍受的痛苦。最后，在理解的基础沙锅内，把信的全部内容有感情地读一读。
注意不要讲插叙等概念，重在体会人物命运。
结合文中回忆的内容与信相关的内容对比、衬托的写法，深入体会思想感情。作者在凡卡写信过程中穿插了两次往事回忆，一次是爷爷守夜的情景和乡村圣诞节前夜美丽的夜景，一次是跟爷爷一起去砍圣诞树时的“快乐”生活。这样安排，意在与现实的悲惨生活形成鲜明的对比。凡卡在乡村的生活显然也是很苦的，可凡卡回忆起来却感到很美好，很快乐，可见在城里的日子是怎样的痛苦。还要注意引导学生体会凡卡三次叹气的心理活动，这样切实体会人物的思想感情，体会凡卡极度痛苦的内心世界。
课后“小练笔”，意在让学生根据对课文的理解，合理想象，“凡卡睡醒了以后会发生什么事情”，这是直接针对他的美梦的，通过凡卡美梦的破碎，进一步体会凡卡悲惨的学徒生活。这既是写话的练习，也为学生表达对凡卡命运的关注、表达对凡卡的同情提供了一个平台。
课后思考题是“把凡卡的信连起来读一读”，但老师切忌设计“把凡卡回忆的部分连起来读一读”这样的问题，割裂文章整体的情感脉络。
引号的用法。
16*.《鲁滨孙漂流记》
编排这两部长篇作品的意图——通过教学，使学生有读整本书的意识，并学习如何在老师的指导下来读整个一本书。因此，除了了解梗概，略知大意，品读细节之外，还有一个重要的方面，就是方法的指导。要以方法的渗透、习得贯穿课堂。
第一个回合的读：读梗概、了解大意，并用简练的语句概括大意。
之后，老师和学生有个评议、反省、修改的过程——是否说清了几个点：时间、地点;漂流到荒岛后，克服了许多困难;在岛上生活了很长时间;……这些是否都交代清楚了?
在第一个回合的基础上，再说得具体点，用画和批的办法指导学生，找出遇到哪些困难，是如何解决的。
开始时，老师提的问题不要太概括，而要问一些稍微具体的问题，在学生说清楚之后，再提出更概括的要求。这样，就体现出一个抽象概括的过程，这种抽象概括的能力是小学高年级学生应该初步具备的。
对于精彩片段的教学，不要过早地进入细部。应该让学生先说一说这个片段在整部作品中应该处于什么位置?它主要讲了什么?让学生对所阅读的材料有个整体的把握。之后再进入精彩细节的赏析。
n 阅读“梗概”后大致了解全书内容;
n “精彩片段”教学前要介绍前因后果;
n 激发学生阅读全书的兴趣是教学的重点;
n 可以先布置学生阅读全书，然后通过读书活动来讨论交流。
18.《跨越百年的美丽》
“深”课文如何“浅”教的问题/避开难点
20.《真理诞生于一百个问号之后》
n 初步接触论说文体，以感受为主，少用些术语;
n 重在对科学精神的把握，少点对科学知识的理解;
n 三个事例有什么共同的特点?
n 你觉得通过这些事例作者的观点表达清楚了吗?
n 如果你想表达一个观点，会通过什么样的事例来说明?/初步学习用事例表达自己观点的方法。
更多内容请点击： 小学 > 六年级 > 语文 > 六年级语文试题
- 六年级课课练
- › 六年级课外阅读
- › 六年级课文练习
- › 六年级课内阅读练习
- › 六年级课课练
- › 语文六年级课文《青山不老》拓展知识
- › 语文六年级课文 这片土地是神圣的重点词语解释
- › 小学六年级课文 穷人分段方法
- › 语文六年级课文 山雨感想范文
- › 六年级课文《顶碗少年》下册语文随堂测试卷
- › 六年级课文《山中访友》的作者李汉荣简介
- 在百度中搜索相关文章：六年级课课练
- 在谷歌中搜索相关文章：六年级课课练
- 在soso中搜索相关文章：六年级课课练
- 在搜狗中搜索相关文章：六年级课课练