这是一节设计很精致的公开课，能够基本避免公开课的流弊。但显然，授课者对课堂的把握上还是有些浮躁，不能真正踏实地上课，就如我们前面所说的那样，为了课堂的观赏性而对课堂的日常性有所忽视。所谓课堂的日常性是具有朴素美的平素的课堂，它重在教学的实际效果，而较少关注课堂的观赏性。这与公开课通常所带有的作秀、煽情等相对应。
例如，写字环节，在日常性课堂上，老师为了学生更好地掌握生字，可能会用更多的时间来讲解和联系写字。但在公开课上，讲课者会担心自己这样讲会削弱课堂的观赏性，也就是说，公开课的讲授者在自己内心总是有群潜在的听众，就是听课和评课的老师，因而不自觉地会在备课的时候，将他们纳入到自己的预设中。这看似是不得已而为之，实际上却暗示了讲课者的不自信和某种功利性的追求。
因而看似简单的日常性课堂那种不煽情、不作秀而追求实效的方式，却不是一般上公开课的老师所能够做到的。这种朴素是一种大家的风度，是一种自信的表现。所以当课堂需务实的时候，老师反而不自信，只好用务虚的方式来追求一种外在的流畅，而当课堂需要务虚时，如，《看雪》中对课堂主旨的阐释，老师却又怕被带上讲解不清或不深刻的帽子，所以就把文章的主旨直接地讲出来。一节好课自然应该是张驰有度、虚实结合，但这种张驰和虚实应该基于文本和教学是需要，而不是基于某种功利性的追求。
附《看雪》教学设计：
课前谈话：小朋友们，前不久我们学习识字3中的三字经，还记得吗?一块来背背吧。老师特别喜欢这句：台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家。昨天，小朋友们都回家收集了台湾的资料吧!你对台湾了解多少?能告诉大家吗?台湾虽然现在还没有像香港和澳门一样回到祖国的怀抱，但他永远是祖国妈妈的孩子。马上要上课了，你们准备好了吗?
一、导入新课
老师是第一次到重庆来，你们这儿和我以前听说的一样，人多、桥多、坡多，是个美丽繁华的山城。可是，听说 你们这儿很少下雪是吗?所以老师为你们带来了一组很美的雪景图，我们一块来欣赏吧。(配乐放下雪的美景图)美吗?下雪真是太好啦!小朋友一定都想去看看真的雪吧!在我国有些地方和重庆一样也很少看到雪，那儿的小朋友和你们一样都想去看看雪(板书课题)这就是我们今天要学习的课文，读读课题吧。
二、认读字词
1、是哪儿的小朋友想看雪呢?让我们翻开课本52页去读课文吧。读的时候遇到生字画下来，借助拼音多读几遍，把字音读准。
2、(出示生字)老师把生字宝宝请到屏幕上了。自己先轻声自由地喊喊他们的名字吧。
3、(调整生字顺序1、店毯银2、省仗 讲3、厨指接铺
在省 仗 厨 )生字宝宝听到你们在呼唤他们，高兴地排起了队。你发现什么了吗?你很会观察，就请你当老师带大家读读这行字吧。瞧，你还有什么发现吗?那，请你带大家读读吧。
4、(生字去拼音)老师把生字宝宝的拼音帽子摘掉，还认识他们吗?小火车开起来喊喊他们的名字吧。(开两列)
5、生字宝宝就要带着他们的朋友随着美丽的雪花飘下来了。仔细看看雪花上都有哪些朋友，一起喊喊吧。我们先不出声，只做口型喊喊他们的名字。老师看看哪些同学的口型做对了。(课件演示：词语放在雪花中飘落下来)
6、认识他们吗?一块喊喊他们的名字吧。
三、初读课文
1、才一会功夫，小朋友们就交到了这么多字词朋友，把它们送回课文中再读一遍课文吧，读完后标出自然段。这篇课文的自然段很多，标的时候可要细心点啊。
2、(展示学生标了自然段的书)看看他标得对了吗?你们都是这样标的吗?注意了，前面空了两格的就是一个自然段。标错的同学自己更正一下吧。
3、通过刚才读课文，你们知道是哪里的小朋友想看雪了吧?他们想到哪里去看雪?(板书：台湾、北京)
四、读悟课文
(一)读第一、二自然段
1、谁能在地图上把北京和台湾指给大家看看。
2、北京在我国的北方，每年冬天都能看到雪，而且是漫天大雪。台湾在我国的东南方，气候温暖，冬天几乎不下雪。所以在我国台湾省是很难看到雪的。他们只能看到什么地方的雪呢?自己读读第一、二自然段吧。
3、他们只能看到什么地方的雪呢?这雪景是怎样的?再读读这段吧。如果你是橱窗外的台湾小朋友，看到这人工做的雪景，你会想些什么呢?是啊，他们多想看看真的雪啊。继续读课文，你就能体会到他们这种心情了。请大家先读读课文3-8自然段。
(二)读第三-八自然段
1、这六个自然段，说的是老师和孩子们的三次对话，和同桌分工合作来读，一个负责读孩子们问老师的段落，一个负责读老师回答孩子的段落。
2 第一次对话
(1)谁来读读第一次对话。(问当老师的孩子)“老师微笑着点点头”老师这个动作告诉了大家什么?
(2)我们一起把第一次对话读读吧。
3 第二次对话
(1)第二次对话他们又说了些什么呢?哪组同桌来读读。
(2)(出示第五自然段)孩子是怎么问的?谁能惊奇地问问?大家一块惊奇地问问吧。
(3)(出示第六自然段)从老师的回答中你知道了什么?我们把这两段话读读吧。
4 第三次对话
(1)最后一次对话谁来读?是啊，北京离台湾真的不算太远，(课件演示：飞机从台湾飞向北京)老师请教过飞行员叔叔，如果有直接从台湾到北京的飞机，只需要两个多小时就可以到了呢!可惜，现在还没有直达的航班。
(2)大家来读读这段对话吧。
5 现在你们就是台湾小朋友，来问问我这个台湾老师吧。(分角色朗读)
(三)学习第九自然段
1、回答完孩子们的问题，老师给大家讲起了童年玩雪的情景。老师童年玩雪可有意思啦!想看吗?想看就闭上眼吧，让我带你们到那美丽的雪地去看看。(老师范读第九自然段)
2、美吗?这美丽的景象就在第九自然段中，赶快去读读吧。(学生自由读第九自然段)
3、想不想亲眼看看这美丽的景象。雪花飘呀飘呀，落在地上铺成了雪毯，披在树上变成了银色的衣裳。(动画演示分别出示雪花、雪毯、银装)雪花、雪毯、银装你最喜欢哪个?
4、谁能为雪花、雪毯、银装找到合适的伙伴呢?(点击课件 搭配词语 飘着雪花、铺着雪毯、披着银装)
- 《看雪》教学点评
- › 《看雪》教学实录
- › 小学语文《看雪》实录
- › 人教版二年级语文《看雪》教案
- › 《看雪》第一课时教学实录
- › 《看雪》教学设计
- › 《看雪》教学点评
- 在百度中搜索相关文章：《看雪》教学点评
- 在谷歌中搜索相关文章：《看雪》教学点评
- 在soso中搜索相关文章：《看雪》教学点评
- 在搜狗中搜索相关文章：《看雪》教学点评