5、这些词语用得多美啊，我们再读读吧。(老师引读：冬天，天上……、地上……、树上……，到处一片洁白。)
6、在这美丽的雪地里你最想干些什么呢?开心吗?瞧!(出示小朋友在雪地里玩雪的图)北京的孩子和你们一样正在……(堆雪人、打雪仗、滚雪球……)多高兴啊!谁能读读课文的句子，把你们玩雪的高兴劲读出来。
7、雪景美，孩子的笑脸更美，你们能读着第九自然段把老师也带进那美丽的雪的世界吗?
(四)读十、十一自然段
1、谢谢，老师真的到雪地去了。原来，听别人朗读，想像画面也是一种享受啊!台湾的小朋友听着老师的描述，一定也在享受着，可是他们再想想自己只能看到橱窗里的雪景。会想些什么?
2、难怪孩子们争着问老师…… 老师望望大家，深情地说……(引读十、十一自然段)
3、指导学生理解老师的说的话。
(1)“那里”是指哪里?“你们”指的是谁呢?(出示填空题)谁能把这句话补充完整。(括号里面填入：北京、台湾的小朋友)如果你是北京的孩子，台湾小朋友来了，除了带他们看雪景外，你还会带他们去哪看看呢?
(2)这个句子还能怎么补充呢?其实台湾的小朋友也正盼着我们去他们那玩儿呢。他们会带我们去哪?(课件出示台湾风景图)
(3)是啊，两地的孩子相互盼着。(板书：盼着)台湾的孩子盼着到北京去看雪，北京的孩子也盼着台湾的孩子来看雪。我想，台湾的那位老师在本该家人团聚的春节，也一定渴望着回到自己的故乡和家人团聚，带着自己的学生到北京去看看真的雪。所以他才会望望大家，深情地说……再深情地说一遍表达出老师盼望台湾回归祖国的心情吧……
5、此时，当我们再读起这句话时，一定会有更深的感受。读吧。(出示：台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家)
五、写字练习
1、从你们饱含深情地朗读中，我能感觉你们已经读懂了课文，瞧雪花又飘下来向你们表示祝贺啦。它们还带来了生字三兄弟。(出示生字“打”“指”“接”)你们发现了什么?观察一下，这三个字怎么才能写得漂亮呢?
2、这三个字，你们觉得哪个写起来有困难。我们先来帮帮他。
打：一提别超过横中线了，提手旁长长的，放在竖中线左边点。这一横从竖中线上起笔，放在横中线上一点。看“打”字左高右低。
指：右上边的撇不要出头了，这一竖贴着竖中线写。横折的横正好放在横中线上。两边一样高“指”字才好看。
接：看老师写，你发现怎么才能写好这个字。
3 请你在这三个字中选一个最愿意写的写在书上的田字格里吧。
4 展示学生写的字。
板书设计 12 看雪
台湾 北京
盼着
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