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三年级语文：《祖冲之》教案

[10-20 00:44:03]   来源：http://www.kmf8.com  三年级语文教案   阅读：8698次
概要： (学生各抒己见谈看法)(精确到具体的时刻，看来祖冲之推算的是多么准哪!)师：可是，你说的这话谁信呀，难怪有的客人笑着说生：别胡说八道了，月食是神仙的安排，你比神仙还能吗?师：随便指学生问：你听出了什么?师：还是让事实来告诉我们答案吧!齐读第6自然段。(这样的演读，既帮助学生很快进入故事情境，又引导学生走进徐州刺史刘延孙的内心世界，为下边学生的分角色朗读做了铺垫。学生们在角色转换中，以祖冲之的身份来说、想、读，体会更深刻，揣摩人物内心更到位，积极性也更高。)三、角色朗读深化理解1、同学们在小组内分角色朗读4——6自然段。2、指名分角色朗读。生评价。3、再指名分角色朗读。4、现在相信你们祖冲之认识的更深刻了，说说你现在佩服祖冲之什么?师：点评总结到“勇于探索科学，勇敢坚持真理。”四、说写结合绘画面。1、(课件出示：众人全呆了。放飞你的想象，用自己的话说说你眼前仿佛出现了怎样的一幅画面呢?)2、交流汇报。(适时用成语“目瞪口呆”“呆若木鸡”概括，用“像木雕泥塑般呆立
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(学生各抒己见谈看法)(精确到具体的时刻，看来祖冲之推算的是多么准哪!)

师：可是，你说的这话谁信呀，难怪有的客人笑着说

生：别胡说八道了，月食是神仙的安排，你比神仙还能吗?

师：随便指学生问：你听出了什么?

师：还是让事实来告诉我们答案吧!

齐读第6自然段。

(这样的演读，既帮助学生很快进入故事情境，又引导学生走进徐州刺史刘延孙的内心世界，为下边学生的分角色朗读做了铺垫。学生们在角色转换中，以祖冲之的身份来说、想、读，体会更深刻，揣摩人物内心更到位，积极性也更高。)

三、角色朗读深化理解

1、同学们在小组内分角色朗读4——6自然段。

2、指名分角色朗读。生评价。

3、再指名分角色朗读。

4、现在相信你们祖冲之认识的更深刻了，说说你现在佩服祖冲之什么?

师：点评总结到“勇于探索科学，勇敢坚持真理。”

四、说写结合绘画面。

1、(课件出示：众人全呆了。放飞你的想象，用自己的话说说你眼前仿佛出现了怎样的一幅画面呢?)

2、交流汇报。(适时用成语“目瞪口呆”“呆若木鸡”概括，用“像木雕泥塑般呆立着”“像被孙悟空施了魔法定在了那里”来总起，用“有的……有的……还有的”理顺条理。)

3、拿起笔来写写吧。

(说完后再让学生写，降低了难度，写的片段也就言之有物，言之有序，言之有理了。)

五、作业：

1、结合自己搜集的资料，向家长、朋友介绍清楚月食这种自然现象,可通过画图或用物品演示来完成。

2、课下看看“他们推动了历史的车轮”，搜集自己感兴趣的名人的故事读一读。

以上就是三年级语文：《祖冲之》教案全文，希望能给大家带来帮助！

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