www.kmf8.com小学频道搜集整理了人教版三年级上册语文《给予树》课堂教学实录，供大家参考，希望对大家有所帮助!
人教版三年级上册语文《给予树》课堂教学实录
山东省青岛市实验小学 徐慧颖
教学目标：
1.学习本课生字，会认10个，会写12个;理解“沉默不语”等词语的意思。
2.学习联系上下文理解重点词句的方法，并能运用此法理解课文内容。
3.读课文，能在教师的指导下体会思想感情，感受金吉娅的善良、仁爱、同情和体贴等，受到美好情感的熏陶和感染。
4.积累语言，练习写话。
教学过程：
(课前游戏)
师：同学们，喜欢做游戏吗?
生：喜欢!
师：咱们利用上课之前的这段时间来热热身，做个看图猜节日的游戏，好不好?看谁猜的又快又准。
(课件出示相应节日——中秋、端午、春节和圣诞节的图片)
师：猜猜这是什么节日?
生：……
师：喜欢过春节吗?
生：喜欢!
师：为什么?
生：可以放鞭炮，全家人聚在一起，很高兴。
师：对中国人来说，是非常重视过春节的。
(课件出示圣诞节图)，这个节日谁能猜出来吗?
生：圣诞节。
师：对圣诞节你有哪些了解?
生：有礼物。
师： 你还知道什么?
生：……
师：对西方人来说，圣诞节也是非常重要的，就像中国人过春节一样。老师发现一提起过节你们每一个人就特别开心。今天我们所要学习的课文就是关于圣诞节送礼物的故事。希望能给你们带来快乐。
师：上课!
生：老师好!
师：同学们好!
师：请同学们坐好，抬头先来看老师写课题。
(师板书课题)
师：这就是今天我们要学习的课文，谁会读课题?
生：读课题。
师：真不简单，多音字“给”、生字“予”，你都读对了。
(板书这两个字的读音)
师：再找个同学读读。
生：读课题。
师：全班一起读。
生：齐读课题。
师：看来同学们已经预习了，读得都不错。生字能认识吗?请大家打开课本125页找到生字表，同位之间互相检查，如果有读不准的，提个醒。
(生生互读)
师：都读准了吗?敢不敢接受我的挑战?
(课件出示新词，指名认读)
生：……
(课件出示新词：援助)
师：“援”这个字还可以怎么组词?
生：援助。
生：救援。
生：支援。
师：看来同学们平时很注意积累。课文中还提到了“援助中心”
(课件出示“援助中心”)
师：你对这个词有哪些了解?
生：……
师：课文说到，每到圣诞节的时候，“援助中心”就要在商场里设置这样一棵与众不同的树(师简笔画树)，而且这棵树上挂满许多人的心愿(在“树”上粘贴“树叶”)。
师：这棵圣诞树就叫作——
生：给予树!
师：了解了“给予树”、了解了“援助中心”，再来看这个词
(课件出示词：棒棒糖)
师：一起读。
生：棒棒糖。
师：喜欢吃糖吗?咱们就来把这个“糖”字写好。怎么能写好呢?谁来提醒大家?
生：横平竖直。
生：注意左右结构。
师：偏旁外左，就要左窄右宽。
(一边板演“糖”，一边提示书写的要点)
师：“米”字旁要窄些，最后的“捺”变成“点”;右边的部分“横”比较多，但也有一个规律：横多距离要相等。记住了吗?拿起笔来你也试着写一写。
师：同学们要注意写字的姿势，抬起头来。
生：(仿写)
师：先写到这儿，看来同学们一下子就找到了规律，生字掌握的不错，课文也一定能读的很好。谁愿意起来读书?
(指名)
师：这5个同学注意了，要读准字音，读通句子，其他同学，边听边想，再找一找，课文中都写到了谁?谁给你留下的印象最深?
(5位同学分小节读课文)
师：读正确了吗?谁听出来了?有没有不对的地方?
生：落下了一个字。
师：你听得真仔细。请刚才的同学再来读读。
(再读)
师：课文中都写到谁了?
生：金吉娅、哥哥、姐姐……
师：谁给你们留下的印象最深?
生：金吉娅。
(在黑板上贴词卡：金吉娅)
师：她做了什么事给你留下这么深的印象?
生：她给陌生的小女孩买了洋娃娃，给家人买棒棒糖。
师：在圣诞节的时候，她给家人买棒棒糖，却给陌生的小女孩买了洋娃娃，面对金吉娅的做法你有什么疑问吗?
生：为什么不给自己的家人买值钱的礼物?
师：好，让我们一起走进课文，走进金吉娅的内心世界。我们先来看第三小节，请一位同学读，其他同学拿出笔划出描写金吉娅的句子。
(出示课文第三小节)
生：读课文第三小节。
师：划出描写金吉娅的句子了吗?
生：读有关语句。
师：是这句吗?我们一起来读读这个句子，好不好?
师、生：齐读语句。
师：金吉娅现在什么样啊?
生：沉默不语。
师：什么是“沉默不语”?不用举手，自己表演表演。
生：(不说话，静静等待)
师：对，什么话都不说。哦，老师这下明白了，文中的金吉娅“沉默不语”就是什么话都不说，什么事都不想。
生：(着急地)不对!错了!……
师：不对呀?怎么不对呀?
生：应该是什么都不说，但心里却想了很多事。
师：那沉默不语的金吉娅究竟在想些什么?不着急，孩子们，自由读读1-3自然段，想一想。
生：(自由读1-3自然段)
师：(走进学生中间和学生交流)
师：沉默不语的金吉娅究竟在想些什么?
生：大家都买了很多很好的礼物，可我只买一些了棒棒糖，他们会不会骂我呀!
师：心里想着家人，担心着家人的感受。还会想什么?
生：妈妈会怎么说我呀?
师：想着妈妈，担心妈妈生气。多体贴的孩子呀。
生：没有买到象样的礼物，很难过，给家人的是普通的糖，而给陌生的女孩是一份好礼物。
- 人教版三年级上册语文《给予树》课堂教学实录
- › 小学人教版三年级音乐教学计划分享
- › 人教版三年级英语下册教学计划
- › 小学人教版三年级数学下册教学计划
- › 人教版三年级数学教学计划
- › 人教版三年级上册数学教学计划
- › 2016年人教版三年级上册数学教学计划
- › 人教版三年级语文第六册教学计划
- › 新课标人教版三年级语文下册教学计划
- › 人教版三年级语文教学计划
- › 人教版三年级语文计划
- › 新人教版三年级语文上册教学计划
- › 人教版三年级语文上册教学工作计划
- 在百度中搜索相关文章：人教版三年级上册语文《给予树》课堂教学实录
- 在谷歌中搜索相关文章：人教版三年级上册语文《给予树》课堂教学实录
- 在soso中搜索相关文章：人教版三年级上册语文《给予树》课堂教学实录
- 在搜狗中搜索相关文章：人教版三年级上册语文《给予树》课堂教学实录