这时的学生与文本、作者展开精神、情感、生命的对话，从感性的认识走向理性的体验，在对话中增添新的信息，内化语言，加深情感，对“给予”一词赋予新的生命。金吉娅会和援助中心的阿姨说什么?这个想象说话的训练，既锻炼了孩子的说话能力，又进一步让学生体会到金吉娅的爱，那是一种无私的爱。。
那个陌生女孩有什么愿望? 因为什么，小女孩才能如愿以偿的?这两个问题则再一次让学生感受到金吉娅对别人的关爱，以及帮助别人的快乐。因为什么，小女孩才能如愿以偿?正是因为世界上有爱，正是因为金吉娅的爱，小女孩的愿望才能实现。
四、体会妈妈心情变化
用“﹏”画出妈妈前后心情变化的句子，联系上下文想想为什么有这样的变化。
学生汇报交流，教师相机指导学生有感情地朗读有关句段。
学生选择感人的地方有感情地朗读
根据“妈妈担心什么——妈妈为什么生气——妈妈为什么激动”这三个问题来划找句子。
我们再把眼光从金吉娅身上转移到妈妈身上，体会妈妈心情的变化。请孩子找到描写妈妈心情的句子，再根据“妈妈担心什么——妈妈为什么生气——妈妈为什么激动”这三个问题来找原因。这样，学生在自主研读的基础上，与主人公进行情感交流，从整体上感受文本情感的变化线索，感受妈妈心情变化的过程，初步感知妈妈美的情感。在自主感悟的基础上，通过小组合作学习，提升学习的整体效益。从妈妈的心情变化中，再一次感受到“爱”的力量。
整一个教学过程抓住文中小女孩的“沉默不语“和妈妈的心情变化，由点入手辐射全文，训练学生的语言表达能力，意蕴理解能力，让课堂轻松而不繁琐。
五、总结全文 再次感悟
品读最后一个自然段，小女孩如愿以偿了，如果她知道帮助她的是金吉娅，她会说些什么呢?
(教师发放爱心卡)在《让世界充满爱》的音乐声，学生将自己的爱心写在小卡片上，并进行交流。最后小结只要我们每个人心中都有一棵给予树，那么我们的世界就一定会充满——善良、仁爱、同情、体贴、友谊……
这一环节，以品读最后一个自然段为基础，请学生代表小女孩对金吉娅说几句感谢的话，在《让世界充满爱》的音乐声，让学生写下自己的爱心，贴在给予树上。这样的课堂结尾，借助对“给予树” 形象的丰满，进一步丰富爱的内涵，给爱赋于新的生命，使每个学生都明白给予树本身就是善良、仁爱、同情、体贴，要使自己成为有益于社会的参天大树，并为自己的心灵修筑一座符合自己梦想、适合自己精神生活的理想家园。
(六)板书设计
给予树
沉默不语 ?
如愿以偿
以上就是人教版小学三年级语文上册《给予树》说课稿范例全文，希望能给大家带来帮助！
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