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简简单单教语文
——《五彩池》教学思路与过程
第一课时
一、导语。
听说我国的四川省松潘县新发现了一处风景优美、山水相依的游览胜地——藏龙山。那里有一座人间瑶池——五彩池(板书课题)，特别美丽。今天，咱们就跟着文章的作者一起去游览一番。
二、自学探究，学习课文。
1、明示自学方法，提出自学要求。
我们平时的语文课都怎样上?{读书，写字，不懂的地方请教同学和老师(讨论问题)。}
2、概括：以读带写，边读边想。(强调读为前提，写和想与读如影随形。)
3、出示自学要求：
(1)、读第一遍课文，画出文章中自己认为好的词语(至少包括一类字所在的词)同桌检查朗读情况后，在作业本上写一遍。
(2)、读第二遍课文，画出不懂的地方，自己查资料解决或同桌讨论，再不能解决的问题先在书上做上记号，或问老师。
(3)读第三遍课文，画出自己感受深刻的地方和认为不好的地方，感受深刻的地方背诵并思考原因(可以是多处)，认为不好的地方思考应该怎样改正。(给好学生留出多余的空间，给学困生留出追赶的时间)
三、检查自学情况。
1、检查生字的学习情况。
记住了哪个词到黑板上写哪个词，每次上去四名同学，其他同学在下面默写。
2、订正、指导，个别写错的词语强调。
四、布置作业。
1、回家搜集有关九寨沟的材料。
2、熟读课文。
3、抄写生词。会默写的下节课当老师给同学们默写。
第二课时
一、复习导入。
1、复习。
默写词语。会默写的同学读(有几个同学会就请几个同学读)。
2、导入。
请同学们自读课文，读后思考：通过读课文，你知道了哪些内容?同桌可以共同讨论。
二、共同学习，继续探究。
1、讨论交流。
生：通过读课文，我知道了“天上的瑶池是什么样的。”读课文。
生：通过读课文，我知道了“五彩池的水为什么会呈现各种不同的颜色。”读课文。
生：通过读课文，我知道了“五彩池都有哪些形状。”读课文。
生：通过读课文，我知道了“五彩池的水有很多种颜色，非常美丽。”读课文。
师：这些同学读书善于思考，值得其他同学学习!通过读书，同学们知道了这么多的知识。这篇文章主要写了五彩池的形状、池水的颜色和为什么池水是五颜六色的。
2、继续讨论。
师：下面请同学们合上眼睛，听老师朗读课文，想象文章的画面，然后说说听读课文后，这篇文章给你的最深感受是什么?(朗读课文二至五自然段。)
师：听老师朗读了课文，这篇文章给你的感受是什么?
生：很美。
师：从哪些地方看出来?
生：“无数的水池在灿烂的阳光下，闪耀着各种不同颜色的光辉，好像是铺展着的巨幅地毯上的宝石。”这里运用了比喻的方法，把水池看成了宝石。
师：你说得真好!谁再来读读这句话，把你欣赏“美”时的心情读出来。
生：再读后，齐读。
生：“水池大的面积不足一亩，水深不过一丈……有像莲花的……”这是把水池比喻成了菜碟;石粉看成了彩带;水池的形状看成了葫芦、镰刀、盘子、莲花等。
师：你说的也很好!下面请同学们自由练习读读这段，一会儿咱们进行朗读比赛。
生：自由练习。男女生比赛。
师：除此之外，还有哪些让人感受到“美”的地方。
生：“原来池底长着许多石笋……五光十色的倒映使池水更加瑰丽。”用同样的方法解释。
师：你也说得很好!下面请同学们自由感情练读一下这段，一会儿老师和你们展开朗读比赛。
生：自由练习。
师生比赛。
生先读，完后下课铃打响。
师：(抱拳)同学们读得太好!为师自叹弗如，甘拜下风。学习了这一课，你还想知道什么?
生：西方真得有昆仑山吗?这地方为什么叫藏龙山?
师：同学们问的好!课下仔细看一看中国地图。在一起讨论一下搜集的材料或继续上网查找有关内容。下节课，我请同学们回答这几个问题第三课时
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互学资料，交流问题，有的同学补充说，从水的颜色多也能看出这儿很美(非常好，并给予了肯定)，摘抄写水池、形状色彩的语句，指导、检查背诵。并练习为该地写解说词。