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北师大版五年级语文上册迟到公开课教案设计

[10-20 00:43:10]   来源:http://www.kmf8.com  五年级语文教案   阅读:8681
概要: 板书设计:8、迟到总是迟到 → 天天早到严 爱又愁又怕 → 轻松愉快8.课堂练习1、有感情地朗读课文。2、根据自己的生活经历,给同桌讲一个曾经让你感动的故事。9.作业安排课后请大家去搜集林海音的作品,好好地读一读。搜集几篇关于名人面对错误的文章,去读一读。10. 附录(教学资料及资源)多媒体课件。11. 自我问答教学反思:首先本课的导入能从学生的生活实际出发,与学生生活相联系,调动学生的已有生活体验,为引导学生理解下文做了铺垫,激发了学生的阅读兴趣。体现了语文教学的开放性。其次我在教学过程中在学生自主学习的前提下,我起到了组织者、合作者和引导者的作用,在关键处、重点处给以点拨和引导,使学生进行了有效的个性化阅读。最后在本课的教学设计时我渗透了阅读方法写作方法的指导,如结合个人体验阅读的方法等,促进了学生的个性化阅读进程,加深了对文本的理解和体验,训练了语感。但教学过程中对每一环节过度语言的讲述时如能语气轻重得当,给观者以明确性,突显目的,将会使教学层次更加清晰。更多文章进入:www.kmf8.com小学频道 五年级语文教案上一页 [1
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板书设计:

8、迟到

总是迟到 → 天天早到

严 爱

又愁又怕 → 轻松愉快

8.课堂练习

1、有感情地朗读课文。

2、根据自己的生活经历,给同桌讲一个曾经让你感动的故事。

9.作业安排

课后请大家去搜集林海音的作品,好好地读一读。

搜集几篇关于名人面对错误的文章,去读一读。

10. 附录(教学资料及资源)

多媒体课件。

11. 自我问答

教学反思:

首先本课的导入能从学生的生活实际出发,与学生生活相联系,调动学生的已有生活体验,为引导学生理解下文做了铺垫,激发了学生的阅读兴趣。体现了语文教学的开放性。

其次我在教学过程中在学生自主学习的前提下,我起到了组织者、合作者和引导者的作用,在关键处、重点处给以点拨和引导,使学生进行了有效的个性化阅读。

最后在本课的教学设计时我渗透了阅读方法写作方法的指导,如结合个人体验阅读的方法等,促进了学生的个性化阅读进程,加深了对文本的理解和体验,训练了语感。

但教学过程中对每一环节过度语言的讲述时如能语气轻重得当,给观者以明确性,突显目的,将会使教学层次更加清晰。

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