问题二：父亲要“我”把到手的大鲈鱼放掉，态度那么坚决，是不讲理，不爱“我”吗?抓住描写爸爸神态的细节和相关词句，体会父亲对“我”严格的道德教育和深深的爱。
问题三：“我”从钓鱼中得到什么启示?结合理解课文中含义深刻的句子，感悟作者从钓鱼这件事中所得到的启示，并引导学生联系生活实际，用具体的例子把抽象的概念具体化，来加深对“启示”的理解。
3.理解“我”的心情变化时，可以抓以下重点词句。
(1)“得意”。如“我和父亲得意地欣赏着……轻轻翕动着。” (可引导积累词语：惊喜、喜出望外、高兴、兴高采烈)
(2)“急切”、不理解的心情。如“爸爸!为什么?”
(3)委屈、难受的心情。如“‘可是不会钓到这么大的鱼了。’我大声争辩着，哭出了声。”
(4)“乞求”。如“我再次把乞求的目光投向了父亲。”
(5)无可奈何、“依依不舍”、遗憾……。如“我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地把它放到湖里。”
4.抓住描写爸爸动作神态细节，体会爸爸在道德抉择面前的态度。
“我和爸爸得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼……” ──爸爸和我一样喜爱这鱼。
“爸爸盯着鲈鱼看了好一会儿……”──从情感说，爸爸也很舍不得放掉这条漂亮的好不容易钓到的大鲈鱼。
”……父亲平静地说。”──爸爸的语气是平静的，但又是不容争辩的，爸爸在道德抉择和实践上毫不含糊。
5.理解课文含义深刻的词句，从中得到启示，是本单元学习的重点。
在落实这一单元重点时，需从学生的实际出发，首先应基于课文──结合课文内容读懂句子的意思，然后适度联系学生生活实际，受到真实的教育，引导学生学习课文中的爸爸和“我”，用自己平凡的行动为生活这本书增添新的篇章。
6.文中有描写美丽月夜的句子，可结合课后第三题，读读背背，抄抄写写，以帮助积累，促进运用。
四、教学案例
课堂作业设计：
1.根据“我”的心情变化，填空。
当“我”钓到大鲈鱼时，______________;爸爸要“我”把鱼放回湖里时，____________，但因为爸爸的话没有商量的余地，我只好__________________。事情过去三十四年后，我从中得到了深刻的启示：______________________________________________。
注：也可直接用课后的第二题，进行填空，然后用自己的话做具体说明和补充。
2.读下面的句子，写出“我”不想放掉鲈鱼的理由。(括号里的答案供参考)
“过了好长时间，……溅起了不少水花。”(这条鱼是“我”好不容易才钓到的。)
“啊，这样大的鱼!我还从来没有见过，还是条鲈鱼。”(鲈鱼这么大，这么美，很诱惑人。)
“到处是静悄悄的……我再次把乞求的目光投向了父亲。” (周围没有人，不会受到限制和批评。)
从中体会”我”实践道德的艰难(诱惑难挡)。
3.根据提示，写句子。
三十四年前的那个夜晚是一个(怎么样的)夜晚。(可以写月色，也可以写事情，还可以写得到的启示。)
五、相关链接
鲈鱼：鱼名。鳍科。体长(可长达60多厘米)，侧扁，口大，下颌突出。银灰色，背部和背鳍上有小黑斑。以鱼虾为食，生长快，肉嫩味鲜。栖息于近海，也进入淡水，早春在咸淡水交界的地方产卵。为了保证鲈鱼的繁衍，产卵期间禁捕。
有关道德修养的名言警句：
“衡量真正的品德，是看他在知道没有人发觉的时候做些什么。”──孟德斯鸠(法国著名思想家)
“无论是别人在跟前或者自己单独的时候，都不要做一点卑鄙的事情：最重要的是自尊。”──毕达哥拉斯(希腊哲学家、数学家)
“非常的境遇可以显出非常的气节。”──莎士比亚(英国著名戏剧家)>
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