【摘要】www.kmf8.com小学频道为广大朋友编辑“五年级语文教学设计:青山处处埋忠骨”,希望对广大朋友有所帮助!
【教学目标】
1、认识“拟、勋”等8个生字。
2、有感情地朗读课文。
3、体会毛泽东在爱子毛岸英牺牲后的悲痛心情,领略他的伟大情怀。
【教学重点】
有感情地朗读课文,了解人物描写的方法,体会毛泽东在爱子毛岸英牺牲后的悲痛心情,领略他的伟人情怀。
【教学难点】
体会毛泽东在爱子毛岸英牺牲后的悲痛心情,领略他的伟大情怀。
【教学过程】
课前板书:
青山处处埋忠骨一、引入
师:我们学习了毛主席的七律《长征》,让我们一起来吟诵。我读诗题,七律《长征》一九三五年毛泽东……
生齐声背诵──
红军不怕远征难,
万水千山只等闲。
五岭逶迤腾巨浪,
乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖,
大渡桥横铁索寒。
更喜岷山千里雪,
三军过后尽开颜。
师:读毛主席诗词,我们感叹毛主席是一位充满英雄气概的革命家,这位心胸宽广、豪气冲天的共和国领袖,作为一位父亲,也同样关爱着自己的孩子。让我们一起学习《青山处处埋忠骨》,感受毛主席那深沉、博大的父爱情怀和非比寻常的伟人胸怀。
二、读通课文,了解文章大意
师:读课文,读准字音。
师:请几名同学读一读。
学生分段读。
师:有不理解的词语吗?交流一下。
拟:初步设计编制、起草。
勋鉴:缀于信首收信人的称呼之后、多用于政界、文界。大意是有功德之人看。鉴,审查,看。勋,功德,功劳。
殉职:因公务而牺牲生命。
踌躇:犹豫不决。
黯然:昏暗的样子/心情沮丧。
师:读课文,思考文章向我们讲述了一件什么事。
生读课文并思考。
师:请几名同学来读一读。
指名分段读课文。
师:文章向我们讲了一件什么事?
生1:彭德怀司令员给毛主席发电报,告知毛岸英牺牲的消息,毛主席很伤心。
生2:毛岸英在朝鲜牺牲了,毛主席同意把他的遗体留在朝鲜。
师:毛泽东的爱子毛岸英在抗美援朝的战争中光荣牺牲后,毛泽东听闻这个噩耗后克制住极度悲痛的心情,同意将毛岸英遗体葬在朝鲜,展现了毛泽东无产阶级革命家的博大胸襟。
板书:
1950年牺牲悲痛葬于朝鲜
三、品读重点句子和重点段落,体会毛主席为儿子的爱和作为领袖的博大心胸
师:当得知自己最心爱的儿子牺牲的消息,主席默默承受着多大的悲痛,又做了怎样的抉择?默读课文,划出文中描写主席外貌、神态、动作、心理的句子。
生默读并划出相关语句。
师:读一读。
生读描写主席外貌、神态、动作、心理的句子。
师:毛主席的悲痛和抉择源于一份电报。这份电报来自──
生:朝鲜。
师:是谁写的?
生:彭德怀。
师:电报的内容是──
生读第三段。
师:从收到这封电报起──
生读四五段。
师:主席自收到电报,整整一天没说一句话,只是一支又一支的吸烟,他在想什么?
生1:回忆和毛岸英在一起的时光。
生2:回忆和儿子在一起的情景。
师:读一读。
生读“岸英是他最心爱的长子──这次怎么会──”
师:儿子是地下党冒着生命危险救回来的,主席该是多么疼爱他,怎么忍心让他去农村艰苦的环境中?
生1:锻炼他。
生2:为祖国建设积累经验。
生3:不脱离人民大众。
师:儿子一次次与自己分离,又一次次相聚,虽然聚少离多,但父子的亲情是时空隔不断的。作为国家主席,毛泽东没有给自己的孩子任何特权,而是象锻炼一个普通青年一样锻炼他。
父爱沉沉啊!
毛岸英是主席的儿子,又有文化,完全可以找份悠闲的工作,他怎样会到枪林弹雨的战场呢?
1950年10月,为抗击美帝国对中国的野心,毛泽东作出了抗美援朝的决定。
毛岸英在家中遇到了准备出征的彭德怀,便要求入朝参战,并得到毛泽东支持。随后,他到志愿军司令部任俄语翻译兼机要秘书。
除了彭德怀等几人了解他的身世,其他人都只知道这是一个活泼、朴实、能干的年轻人。
11月25日,志愿军总部遭到美机轰炸,毛岸英不幸倒在汽油弹的熊熊火焰之中,献出了他年轻的生命。
师:毛岸英参加保家卫国的战争,隐瞒了他的真实身份,那是因为──
生1:不想搞特权。
生2:做普通的战士。
师:他是多么惦念父亲啊!
在烽火连天的战场上,他想对自己的父亲说──
生写一写。
师:读一读。
指名读“毛岸英想对父亲说的话。”
师:可是这一切,都没有机会了。
父子是心心相通的啊!痛失爱子,主席无比悲痛。他──
生1:整整一天不说一句话。
生2:只是一支又一支的吸烟。
生3:情不自禁喃喃的呼唤。
师:毛岸英为了朝鲜人民的解放事业牺牲的朝鲜首相请求──
生:把遗体安葬在朝鲜。
师:主席同意了吗?读7至10段。
生自由读课文。
师:主席同意把岸英葬在朝鲜,那就意味着──
生:连遗容都看不见了。
师:岸英去朝鲜前,主席工作忙,没见到最后一面,此时的他多么希望能……
生:看看儿子的遗容。
师:他却做出了非同寻常的决定──
生:把儿子安葬在朝鲜。
师:不能理解啊?毛岸英是国家主席的儿子啊!毛主席怎么能答应这个请求?
生1:把自己的儿子当成了普通一个战士。
师:读一读。
生读第七段相关句子。
师:身为国家领袖,忍着巨大悲痛,把自己和千千万万在战役中失去儿女的父母一样看待,把儿子像普通战士一样看待,这是怎样的精神?
生1:无私。
生2:伟大。
生3:心胸博大。
师:主席心胸博大是因为心里装着国家和人民。
他在电文上回复到──
生:青山处处埋忠骨,何须马革裹尸还。
板书:
青山处处埋忠骨,何须马革裹尸还。师:金日成首先收到电文,明白了毛主席的意思。是说──
- 五年级语文教学设计:青山处处埋忠骨
- › 五年级语文上册第一单元教学设计
- › 重点小学五年级语文教学计划
- › 人教版五年级语文教学计划(上册)
- › 小学五年级语文教学计划(下册)
- › 语文A版五年级语文上学期教学计划
- › 教科版五年级语文第一学期教学计划精选范文
- › 小学五年级语文第二学期教学计划精选范文
- › 西师版小学五年级语文上册教学计划
- › 2016学年五年级语文上学期教学计划
- › 小学五年级语文教学计划
- › 五年级语文下册期末复习计划
- › 五年级语文下学期教学计划二
- 在百度中搜索相关文章:五年级语文教学设计:青山处处埋忠骨
- 在谷歌中搜索相关文章:五年级语文教学设计:青山处处埋忠骨
- 在soso中搜索相关文章:五年级语文教学设计:青山处处埋忠骨
- 在搜狗中搜索相关文章:五年级语文教学设计:青山处处埋忠骨