实践的机会。9.实行分层目标教学,根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。10.对学生进行双基教学,做到既教书又育人。11.根据当前社会形势,推行语文素质教育。12.实行“双体互促”课堂教学,培养合作精神,帮助中下生提高学习兴趣和成绩。13.实行互批共批,以改促写的作文教学,有效提高作文水平。14.优化作业管理,做到每课过关,单元过关,重点作业多加评讲15.实行培优辅差,面向全体学生。16.利用竞赛法等多种多样的教学方法,提高学生学习兴趣。17让优生帮差生,实行一帮一学习语文。
18.课前三分钟演讲,包括新闻消息,小故事,成语解说,智力造句等,锻炼表达能力。
19.组织3-4次辩论,培养思维及口头表达和语文知识的运用
21.要求写一篇小论文
22.开展丰富多彩的读书报告会,故事会,朗诵会.演讲会,办手抄文学报,作品自作不少于70%
23.教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评,让学生树立起学习语文的信心。
24.作业的布置和批改要有所区别,要因人而异。充分照顾到不同学生的特点。
四、培养辅差计划
指导思想:提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助差生取得适当进步,让差生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成语文基本能力。培化计划要落到实处,发掘并培养一批语文尖子,挖掘他们的潜能,从培养语文能力入手,训练良好学习习惯,从而形成较扎实基础和较强阅读、写作能力,并
培优对象:
辅差对象:待定。
定目标:在这个学期的培优辅差活动中,培优对象能按照计划提高读。
说、写的综合语文能力,成绩稳定在80分左右,并协助老师实施辅差工作,帮助差生取得进步。辅差对象
定内容:培优主要是继续提高学生的阅读能力和写作能力。介绍或推荐适量课外阅读,让优生扩大阅读面,摄取更多课外知识,尤其是散文化倾向方面,多给他们一定的指导,以期在写作中能灵活运用,提高写作层次,同时安排一定难度的练习任务要求他们完成,全面提高语文能力。辅差的内容是教会学生敢于做题,会做题,安排比较基础的内容让他们掌握,作文至少能写得出。逐步提高差生的写作水平,可先布置他们摘抄。仿写,后独立完成,保证每个差生有话可说,有文可写。训练差生的口头表达能力,堂上创造情境,让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。
主要措施:
l.课外辅导,利用午读前组织学生加以辅导训练。
2.采用一优生带一差生的一帮一行动。
3.请优生介绍学习经验,差生加以学习。
4.课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响差生。
5.对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不断提高做题和写作能力。
6.采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。
7.充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。
8.顾及中等成绩学生,保持其成绩稳定和提高。
9.必要时与家长联系,协助解决差生的学习问题。r 《二00五年度下学期初三语文教学计划》一文
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