重点应着力于阅读与习作能力的培养，加强口语表达能力的培养。
难点主要体现在常抓不懈的写字，阅读理解以及习作这三方面。
三、教学目标
结合教材及学生的特点，制定以下学习目标：
（一）写字与识字
１累计认识常用汉字2500个，其中2000个左右会写。
２会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。
３能用硬笔熟练地书写，做到规范、端正、整洁。
（二）阅读
１用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
２初步学会默读、能对课文中不理解的地方提出疑问。
３能把握课文的主要内容，体会文章表达的思想感情。
（三）口语交际
１能用普通话交谈。
２听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
３能清楚明白地讲 《2010——2011学年度第二学期三年级语文教学计划集》一文来自www.kmf8.com！http://www.kmf8.com <
述见闻，并说出自己的感受和想法。
４能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。
（四）习作
１留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
２能用简短的书信便条进行书面交际。
３尝试在习作下运用自己平时积累的语言材料，特别有新鲜感的词句。
四、教学措施
综上所述，特制定教学措施如下：
（一）识字与写字
中年级学生有了一定的识字量，具备了一定的识字能力，不能一味以“教”为主，要发挥学生自主识字的优势，省时高效地完成识字任务。
１加强学习方法的指导，培养初步的独立识字能力，养成独立识字的习惯。
２归纳总结识字方法，提高识字效率。
３强化在语言环境中识字，将识字与写字教学，阅读结合起来。
４加强写字指导，养成良好的书写习惯。
（二）阅读
１激发孩子的阅读兴趣，培养孩子的阅读习惯和能力。比如结合学生推荐好的书目等
２多给孩子读一些好的文学作品，好的作文，日积月累，强化孩子阅读的兴趣。
３多给孩子留一些阅读的任务，引导他们进入作品的境界。
４有效利用阅读课，班内的图书角。
（三）口语交际：
１做好交际前的准备工作。一是教师对交际活动的目的做到心中有数，做好相关的指导。
２教师作为交际对象，参与到交际活动中去，并对学生在交际过程中出现的问题进行有效指导。
３变师生间的交流为生与生，师与生间的多向交流，引导学生学会倾听，使交流的层次不断加深。
（四）习作。
１充分利用作文课时间，做一些直观的小活动，当场让学生把所见，所闻，所做写下来。
２开放写作和习作交流的时间和空间，让学生随时随地把感兴趣的人和事写下来。
３加强习作指导，鼓励学生在写真话，抒真情的基础上，对选材、立意、谋篇布局等方面出现的问题进行有针对性的指导。
４鼓励学生加强小练笔的训练，养成写日记的好习惯。 《2010——2011学年度第二学期三年级语文教学计划集》一文来自www.kmf8.com！http://www.kmf8.com
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