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人教版小学五年级语文下册教学工作计划

[10-20 00:41:51]   来源:http://www.kmf8.com  语文计划总结   阅读:8507
概要: 体会观察细致和表达生动;体会用词的准确;体会借物喻人的方法;体会表达的丰富内涵;体会怎样把内容写具体;寄情于物的方法。 3、把握每个单元丰富的人语言内函,把情感、态度、价值观的目标落到实处。 (三)口语交际 1、要激发兴趣,引起学生交流的欲望。 2、要创设特定的情景。 3、要体现双向互动。 4、要不断提高学生的口语水平,培养良好的语言习惯。 (四)习作教学 1、作文指导从内容入手,作文讲评要在激励。 A、首先要解决写的内容 B、选择恰当的内容来写 C、指导的内容:目的是否明确;内容是否具体;顺序是否清楚;用词是否适当;是否表达出真情实感。 D、讲评程序:总评→交流,欣赏佳作→指导修改→互改,自改。 2、观察、思维、表达三种能力结合起来培养。 A、鼓励学生“睁大”眼睛,“伸长”耳朵发现生活的人与事。 B、合理安排好材料,运用精美的语言来表达。 3、加强平时练笔的指导 A、平时多写感受、启发,仿写课文中的开头、结尾…… B、把课后小练笔写好 (五)综合性学习 1、阅读两篇阅读材料,了解报告的基本特点。研究什么?怎么解决? 2、讨论:生活中有哪些值得研究的问题。
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    体会观察细致和表达生动;体会用词的准确;体会借物喻人的方法;体会表达的丰富内涵;体会怎样把内容写具体;寄情于物的方法。  
3、把握每个单元丰富的人语言内函,把情感、态度、价值观的目标落到实处。  
(三)口语交际  
1、要激发兴趣,引起学生交流的欲望。  
2、要创设特定的情景。  
3、要体现双向互动。  
4、要不断提高学生的口语水平,培养良好的语言习惯。  
(四)习作教学  
1、作文指导从内容入手,作文讲评要在激励。  
A、首先要解决写的内容  
B、选择恰当的内容来写  
C、指导的内容:目的是否明确;内容是否具体;顺序是否清楚;用词是否适当;是否表达出真情实感。  
D、讲评程序:总评→交流,欣赏佳作→指导修改→互改,自改。  
2、观察、思维、表达三种能力结合起来培养。  
A、鼓励学生“睁大”眼睛,“伸长”耳朵发现生活的人与事。  
B、合理安排好材料,运用精美的语言来表达。  
3、加强平时练笔的指导  
A、平时多写感受、启发,仿写课文中的开头、结尾……  
B、把课后小练笔写好  
(五)综合性学习  
1、阅读两篇阅读材料,了解报告的基本特点。研究什么?怎么解决?  
2、讨论:生活中有哪些值得研究的问题。  
3、搜集资料,交流资料。  
4、把搜集到的信息进行分类、筛选。  
5、初步开成观点。  
6、研读两篇报告,了解撰写报告的基本特点。  
四、教学措施
    1、加强阅读教学。认真培养学生[此文转于www.kmf8.com FFKJ.Net]阅读兴趣和阅读习惯,在读懂课文内容的基础上,以篇章训练为重点,培养概括课文主要内容和中心思想的能力。教学时,围绕重点训练项目加强练习。同时,努力把重点放在教会学

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