作为单元作文,经过教师的引导,理应写患上好一些。可总体上看,本题学生的患上分率不高,各校之间不同较大。存在的问题主要有:
1、内部实质意义不具体,缺乏真情实感。写具体是作文训练的重点,而在这方面学生表现一般,不少同窗写成水流帐,把一天做的事逐一开具来,分不清主次,一些学生的作文,特别是一个班的作文有雷同现象,肯定是程度上反映了学生习作没有发自本身的真情实感,更可能是在模仿别人习作。
二、学生不长于审题,跑题现象较紧张,有的学生写了别人,而不是本身,好比写母亲怎样,同窗怎样。还有将八题、九题合成一题,成果哪题都没做好。这种情况也申明平时习作引导缺乏对于学生审题的引导,成果学生在作文时从一开始就不知做什么。
3、誊录不规范,字迹潦草。格局分歧纰缪,好比标题问题怎样写不懂患上,开头怎样写也不懂患上,想怎样写就怎样写。
四、错白字多。个体学生作文错白字随处可见"炒菜"写成"抄菜","滑旱冰"写成"骨旱冰""煮面"写成"者面"等等。
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