作为单元作文，经过教师的引导，理应写患上好一些。可总体上看，本题学生的患上分率不高，各校之间不同较大。存在的问题主要有：
1、内部实质意义不具体，缺乏真情实感。写具体是作文训练的重点，而在这方面学生表现一般，不少同窗写成水流帐，把一天做的事逐一开具来，分不清主次，一些学生的作文，特别是一个班的作文有雷同现象，肯定是程度上反映了学生习作没有发自本身的真情实感，更可能是在模仿别人习作。
二、学生不长于审题，跑题现象较紧张，有的学生写了别人，而不是本身，好比写母亲怎样，同窗怎样。还有将八题、九题合成一题，成果哪题都没做好。这种情况也申明平时习作引导缺乏对于学生审题的引导，成果学生在作文时从一开始就不知做什么。
3、誊录不规范，字迹潦草。格局分歧纰缪，好比标题问题怎样写不懂患上，开头怎样写也不懂患上，想怎样写就怎样写。
四、错白字多。个体学生作文错白字随处可见"炒菜"写成"抄菜"，"滑旱冰"写成"骨旱冰""煮面"写成"者面"等等。
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