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2017年度三年级语文教学质量分析会

[05-18 21:30:48]   来源：http://www.kmf8.com  教师个人计划总结   阅读：8554次
概要： 今天，我们三年级语文教研组四位老师围坐在一起，召开了期中考试质量分析会。现将讨论的内容整理如下： 好的方面： 1、 基础知识方面学生掌握的比较扎实，如第一题到第四题、第六题、第八题，学生大都能正确拼读、准确组词，词语的词汇量也很大，一则是因为平时的巩固和学习的扎实，二则是学生答题比较细致，耐心。由于粗心而漏题、错题的现象大有减少。 2、基本技能（语文知识运用能力）比较强。如：第六题的选择关联词，只有一个学生错误。第七题写句子中，虽然鼓励这个词是第一次出现，但学生都能够根据例子的意思准确加以运用，而且句子类型多样，学生句子概念比较强，写句的能力比较高。句子的个性化较强，有自己的创新。 3、课外积累方面，学生的词汇量较大。在作文中也能加以运用。在自主题方面得分率也相当高。 4、看图写话能力比较强，学生大都能看清图意，写得完整、通顺，有一部分学生是比较优秀的，能用上一些好词好句，写得生动有趣。思路也有自己的特色。如：有的写有同学看到浅水洼的蝌蚪面临困境后把他送还小溪；有
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         今天，我们三年级语文教研组四位老师围坐在一起，召开了期中考试质量分析会。现将讨论的内容整理如下： 
        好的方面： 
       1、  基础知识方面学生掌握的比较扎实，如第一题到第四题、第六题、第八题，学生大都能正确拼读、准确组词，词语的词汇量也很大，一则是因为平时的巩固和学习的扎实，二则是学生答题比较细致，耐心。由于粗心而漏题、错题的现象大有减少。 
       2、基本技能（语文知识运用能力）比较强。如：第六题的选择关联词，只有一个学生错误。第七题写句子中，虽然鼓励这个词是第一次出现，但学生都能够根据例子的意思准确加以运用，而且句子类型多样，学生句子概念比较强，写句的能力比较高。句子的个性化较强，有自己的创新。 
        3、课外积累方面，学生的词汇量较大。在作文中也能加以运用。在自主题方面得分率也相当高。 
       4、看图写话能力比较强，学生大都能看清图意，写得完整、通顺，有一部分学生是比较优秀的，能用上一些好词好句，写得生动有趣。思路也有自己的特色。如：有的写有同学看到浅水洼的蝌蚪面临困境后把他送还小溪；有的写劝说不懂事的孩子放蝌蚪；有的写捉蝌蚪来进行科学观察，而后又送回家。也有的孩子词语用的很好。如：挣扎、摇头摆尾、生命是平等的等等。许多学生流露出来的人文关怀和推己及人的同情让老师感动。这些主要是因为学生平时就打下了扎实的基础，也和我们平时重视课外阅读和写作教学有关。 
         不好的方面： 
        1、  学生在考试时还显得比较粗心，在抄写句子、写句子和看图写话时出现漏字、多字等现象。要求划句子中有漏做的同学。另外同音字、形近字混淆的现象也有，说明学生区别它们的能力还比较弱。 
        2、阅读题的量比较大，一部分学生没有好好审题，要求写除了短文中写到的颜色外的颜色，很多学生还是写了文中的颜色。第二个阅读题中写湖水的（  ）和树下有（  ）中，有的学生没有审题，将湖水看成了湖，而后将圆形概括为形状，将碧得发亮概括成颜色。树下有什么写成了柳树和枝条。在概括整段话的主要意思中有相当一部分的孩子选择错误，可见学生的阅读概括能力还有待提高，注重培养学生[此文转于www.kmf8.com ]的审题能力至关重要。 
      3、在看图写话中由于平时写作的题材、范围比较宽泛，规则要求比较少，所以看图写话的练习很难体现学生的创新，因此，很少练习。尽管大部分学生写的不错，但也有落后的学生看图理解题意的能力较弱。因此出现偏离题意。另外很多学生因为追求文章写长，所以错别字、标点运用、段落分割方面的问题也比较多。 
        此外在整个年级的写话中学生的思想也应关注。有的学生写：“小明把蝌蚪拿回家，把尾巴剪断，用针把头戳穿。”有的写：“小名把小蝌蚪养在家里，变成小青蛙后，用脚把它踩死，做诱饵去钓鱼。”有的写：“他心想：我可以吃到不花钱的青蛙肉了！”有的写：“你有什么资格有管我，你又不是我的老祖宗。”可见价值观、习惯礼仪等方面要加强引导和教育。 
      整改措施： 
       1、在今后的教学中我们要注重培养学生[此文转于www.kmf8.com ]的审题能力。尤其在阅读短文中，要教给学生读懂短文的方法。拿到一篇短文，先要读几遍，结合短文的题目，了解短文的大意。然后读懂短文后面的题目，做什么，怎么做，再一题一题认真解答。 
       2、尽管看图写话这一块内容教材中没有安排，平时也要抽时间加强这一方面的练习。学会观察画面，看懂图意，然后根据画面内容展开合理的想象，丰富画面的内容。 
        3、要继续加强基础知识、基础能力方面的训练。尤其是同音字，要反复地出现，学会正确地区分运用。 
         4、平时的阅读教学要重视提高学生对文章整体把握的能力，要引导学生一遍一遍地、有层次地读整篇课文，由读得不大正确到读正确，读得不大通顺到读通顺，读得不大有语气到读出语气，读出作者表达的思想感情。与此同时，要从有初步的感受到有较深刻的感受，到抓住文章主旨，品味语言的精妙，领悟一些表达方法。 
     5、新课程提出一个重要思想：学习语文要两条腿走路，既要提高课堂教学效率，又要引导学生课外学语文、用语文。所以我们要让学生尽早、更多地直接接触语文材料，开展课外阅读，加强课外语文学习。  《2010—2011年度三年级语文教学质量分析会》一文来自www.kmf8.com！http://www.kmf8.com

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