当前位置:考满分吧中小学教学计划总结教师个人计划总结小学语文教师上学期个人教学工作总结» 正文

小学语文教师上学期个人教学工作总结

[10-20 00:40:19]   来源:http://www.kmf8.com  教师个人计划总结   阅读:8542
概要: 问题三:如何有效地指导写字,保证学生的书写质量? 在谈这个大问题之前,我想先就“书写质量”这四个字谈一下自己的看法:对低年级的写字教学来说,“书写质量”应该涵盖三个方面,第一是字写得是否正确;第二是字写得是否规范(“规范”指的是字的间架结构、字的笔顺、每一笔的占位等等);第三个方面就是写字的习惯怎么样。如果让我们来衡量学生的书写质量的时候,就要从这三个方面来衡量。 在近几年对低年级学生的语文学情抽测中发现,书写问题依旧是学生答卷中所暴露出来的严重问题之一。学生的写字姿势、握笔姿势不正确、错别字现象严重、字体书写不工整、卷面不整洁…… 针对低年级语文生字书写指导这个问题,我把我下面所谈内容概括为“三当堂一保证”。 三当堂──当堂指导、当堂书写、当堂反馈 “三当堂”即生字书写指导的整个过程(读帖观察──教师范写──描红临帖──交流讲评)都要在课堂上完成。我们经常在听课中发现,老师的教学环节刚步入到写字指导时,下课铃声就响了,要么就是学生没有来得及动笔书写,要么就是老师没有范写没有讲解就得被迫下课,只得布置成家庭作业回家练写数遍,其实这就是造成书写质量不高的原因。可以试想
小学语文教师上学期个人教学工作总结,标签:教师个人计划,教师个人总结范文,http://www.kmf8.com
  问题三:如何有效地指导写字,保证学生的书写质量?
  在谈这个大问题之前,我想先就“书写质量”这四个字谈一下自己的看法:对低年级的写字教学来说,“书写质量”应该涵盖三个方面,第一是字写得是否正确;第二是字写得是否规范(“规范”指的是字的间架结构、字的笔顺、每一笔的占位等等);第三个方面就是写字的习惯怎么样。如果让我们来衡量学生的书写质量的时候,就要从这三个方面来衡量。
  在近几年对低年级学生的语文学情抽测中发现,书写问题依旧是学生答卷中所暴露出来的严重问题之一。学生的写字姿势、握笔姿势不正确、错别字现象严重、字体书写不工整、卷面不整洁……
  针对低年级语文生字书写指导这个问题,我把我下面所谈内容概括为“三当堂一保证”。   三当堂──当堂指导、当堂书写、当堂反馈
  “三当堂”即生字书写指导的整个过程(读帖观察──教师范写──描红临帖──交流讲评)都要在课堂上完成。我们经常在听课中发现,老师的教学环节刚步入到写字指导时,下课铃声就响了,要么就是学生没有来得及动笔书写,要么就是老师没有范写没有讲解就得被迫下课,只得布置成家庭作业回家练写数遍,其实这就是造成书写质量不高的原因。可以试想,把抄写生字留作家庭作业让学生回家自行完成,老师在作业本上看到的只是这些字写得对不对,而学生在写字的时候习惯怎么样,写这个字时笔顺是否正确,是否用心……是全然不知的,所以生字的书写必须得在课堂上完成,一步一步,扎扎实实地指导。
  一保证──保证在课堂上有充足的书写指导、书写时间
  要“当堂”就得保证在课堂上有充足的指导、书写时间。教材中每一课要求写的字有多有少,多的可以平均分配在两课时中,每一课时都用一定时间指导书写几个字;少的就可以安排在一课时中,根据教材情况,可以有所变化。在指导生字的书写时,一年级是书写的起步阶段,老师要指导的细致,像这一笔的笔画怎么写,这个字的笔顺应该先写什么再写什么,每一笔的占在田字格的什么位置……都要强调指导到位;二年级的写字指导就不同于一年级,就可以有轻重之分,和识字教学一样,简单一些的字可以略放手,字形复杂的字可作为重点指导。   阅读写话方面:
  自己的优势:忽略了写字的我,我总是会很重视阅读和写话,大概是刚从高年级下去教低年级的缘故吧。尽管自己想尽量抽很多时间去教识字写字,可总还是很自然地在阅读写话上下足了功夫,因此学生长久在我的熏陶下,阅读写话能力还是可圈可点的。
  低年级阅读教学的四个重点:
  1.诵读感受:确保人人都能用普通话正确、流利地(不错字、不添字、不掉字、不重复、不破句)朗读(诵读)课文;
  2.识字写字:识字写字是低年级课课都要落实到位的教学重点;
  3.理解应用:了解词句的意思,能读懂童话、寓言、故事,对感兴趣的人和事有自己的感受和想法,乐于与人交流;
  4.熟读背

上一页  [1] [2] [3] [4] 下一页

《小学语文教师上学期个人教学工作总结》一文来自www.kmf8.com!http://www.kmf8.com

<

诵:注意词语、句式、篇章的背诵,丰富原始积累;背诵优秀诗文50篇;课外阅读总量不少于5万字。
  以上目标既是教学的导向,也是教师解读教材的导向。基于这样一种认识,对低年级课文的解读,要特别关注以下三条:
  1.注意课文中生字、多音字和易受方言影响错读的字及轻声的读法;注意易错字和易混字写法;注意标点符号的用法,为确保正确流利地朗读课文,认识、把握本课的生字词的落实做好准备。
  2.明确课文中要了解的词句。
  这类词句大体有三类:一是新词或新句式;二是关乎课文中心意思的词句;三是拥有引申含义的词句。
   3.明确课文表达的思想感情:一是要抓课文内容;二是要抓重点词句。
  低年级写教学的注意点:
  关键是兴趣的激发。记下自己的所见所闻。
  没有学过的、不会写的字可以用拼音、图画代替。(学过的字要会写!)
  基本的要求:语句通顺。语意清楚。无错别字。
  学生写话要求:对写话有兴趣,写自己想说的话,内容清楚,语句通顺,书写不潦草,容易辨认,(可以拼音夹汉字)。愿意把自己想说的话和想象中的事物写出来,写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语,学习运用四种标点符号。
  具体做法提示:一年级以说为主,二年级说写结合。
  (1)培养学生[此文转于www.kmf8.com ]的说话能力。一年级首先要激发学生说话的兴趣和欲望,使学生愿意并敢于说话。二年级可以训练说完整的话,例:谁干什么?你早晨怎么来上学的?力求完整、通顺;其次给孩子一些词语,鼓励学生用到句子中,使句子变得生动一些;最后,看图和结合实际说话,这是一个非常重要的训练,指导观察及观察有顺序。
  (2)训练写话不重复罗嗦。写完整的话,通顺的话,真实的话。
  (3)通过问答、听写培养学生[此文转于www.kmf8.com ]连贯写话的能力。每一个问题,前后必须有联系。
  (4)观察写话。
  (5)想象写话。
  (6)教师讲评重表扬。评价重点:内容具体,语句通顺,不写错别字,能正确使用标点。   感觉自己这个学期的写话抓的还是比较到位的,每周选择一副画让学生写外,还结合了绘本,绘出话的种子。
  针对每本绘本不同的特点,我着重从一个角度进行写话训练,不求面面俱到!
  训练角度一:规范写话
  (一)、利用绘本阅读,进行词语、基本句式训练
  (二)、利用绘本阅读,进行拓展句式和比喻句训练等。
  (三)、利用绘本阅读,进行句式、句群训练
  训练角度二:以话补画
  (一)、“无字书”或“单纯化”绘本,为其配上想象的文字。
  (二)、选择具现实教育意义的绘本,写与文中的角色对话。
  (三)、读中积淀,写从

上一页  [1] [2] [3]  下一页


Tag:教师个人计划总结教师个人计划,教师个人总结范文计划总结 - 教师个人计划总结
上一篇:小学二年级语文教师年终工作总结