有没有一堂好课的标准？即便有，那也不是十全十美的标准。为什么罗老师那堂“失败”的课反而被评为好课呢？我认为:
一、 课堂气氛活跃。这节课始终是在提问和回答中度过，让学生在轻松和愉快中感悟知识。
二、 真实而不故意做作。有些老师为参加某某优质课竟赛，不惜时间，花掉几天甚至几十天时间，有的事先向学生透露要回答的问题，让学生早有准备，太不真实。
三、 激发学生回答问题。让学生回答问题，即使是错误的，也要加以鼓励，让学生扮演课堂的主导者。本文由一起去留
总之，我不会说什么大道理，但我知道任何一堂课都有其优点和缺点，罗老师的课是缺点中的优点，很可贵，我非常赞同。
有没有一堂好课的标准？即便有，那也不是十全十美的标准。为什么罗老师那堂“失败”的课反而被评为好课呢？我认为:
一、 课堂气氛活跃。这节课始终是在提问和回答中度过，让学生在轻松和愉快中感悟知识。
二、 真实而不故意做作。有些老师为参加某某优质课竟赛，不惜时间，花掉几天甚至几十天时间，有的事先向学生透露要回答的问题，让学生早有准备，太不真实。
三、 激发学生回答问题。让学生回答问题，即使是错误的，也要加以鼓励，让学生扮演课堂的主导者。
总之，我不会说什么大道理，但我知道任何一堂课都有其优点和缺点，罗老师的课是缺点中的优点，很可贵，我非常赞同。
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