我是三年级的一名数学老师,这一段时间我正在为学生的计算而苦恼,因为通过暑假测试的试卷分析来看,学生的计算还是弱项,可我自认为在平时的教学过程中计算部分训练的不少了,但为什么还是效果不佳呢?正在我困惑、迷茫、为此心烦气躁的时候,7月16日的教材培训,使我有了“山穷水尽疑无路、柳暗花明又一村”的感觉。通过听郭轶顺、崔金红两位老师的经验介绍,以及专家视频的精彩讲座,使我对计算教学有了深层次的认识,进一步对如何提高学生的计算率有了学习的目标。
1.计算练习的趣味性。
郭轶顺老师指出,计算练习并不是让学生枯燥的、机械的去做题,而是要想方设法使计算变得有趣、生动,可以采取多种方式进行计算的比赛等。
2.加强20以内加减法的练习。
专家谈到20以内加减法式计算的核心,我们以后的多位数加(减)多位数,多位数乘(除)多位数都要用到这部分内容,所以这部分内容熟练了,为以后的学习打下了很好的基础,我们要多练,勤练,巧练。
3.计算练习的科学训练。
专家告诉我们计算练习并不是每天无目的的练习,也不是做得越多越好,教师要有效地提供训练材料,选择训练时机,注意训练方法,考虑训练周期。口算训练的材料,不是平均使用力量,要从错误率及后继学习作用两方面来考虑。根据学生的实际情况,一天一组一组地根据问题练,问题越练越少。
4.贵在坚持。
专家要求我们对学生的训练要持之以恒,从低年级就抓起,每天尽可能的抽时间练习。
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